浅谈甘肃省高中阶段教育的发展策略

从2007年开始，甘肃省高中阶段教育发展思路应选择“快速发展——扩大规模、中速发展——巩固规模、适度发展——提高质量”的演变格局。这种发展不仅要追求高中阶段教育的数量膨胀，更要促成高中阶段教育的质量提高，而且要兼顾其内部结构，使其能够有序扩张、健康发展。为此，笔者认为今后要加快发展高中阶段教育，必须采取以下对策。

浅谈大单元教学在高中思想政治教学中的应用

随着普通高中教育教学改革的不断深入,大单元教学以其整体性、全局性、系统性的特点受到关注。高中思想政治学科是高中课程体系中学生的必修课程之一,其教学内容具有高度的综合性,需要教师引导学生多维度观察学习内容、多角度进行探究,因此在高中思想政治教学时比较适合应用大单元教学模式。文章从高中“新课标”的要求着手,阐述了大单元教学的概念,分析了在高中思想政治教学中实施大单元教学的必要性,并结合当前高中思想政治学科教学的特点,提出了把大单元教学应用于高中思想政治学科教学的有效策略,旨在提升高中思想政治教学的实效性。

高中英语阅读课中融入中华传统文化的价值及策略

英语是高中阶段非常重要的科目,阅读是提升英语素养的最好方法。中华优秀传统文化源远流长,是世界文化重要的组成部分,需要在教学过程不断地传承与发展,更好地屹立于世界文化之林。高中英语阅读中融入中华优秀传统文化有不可替代的价值,不仅能提升英语能力,还能有效培养学生的跨文化交际能力,促进国际交流合作方面的发展。

大数据背景下高中英语精准教学的路径研究

在课程改革深入推进、素质教育全面开展的时代背景下,高中英语教师应矢志不渝地推进教学创新,借助先进技术实现高中英语精准教学。文章研究了大数据背景下高中英语精准教学的实施路径,针对现存问题提出相应的解决策略,旨在帮助教师实现个性化、有针对性的教学。此研究提出的路径可为高中英语精准教学提供指导,确保学生能够在大数据时代的英语学习中取得更好的成果。

浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养

为了适应时代的变化,教育系统对学生的教育重点也应有所变化,更加侧重于培养学生的创新能力。化学课程是高中教育阶段的重要课程,是更偏向于实验性质的课程,与日常生活更加贴近。在高中化学课程教学过程中,学生不仅要掌握理论知识,还要培养实践能力、创新能力,从而促进自身的综合发展。就目前高中化学课程中学生实践能力的培养现状,提出有效的措施。

农村高中学生自主管理教育模式探讨与实践

著名教育家苏霍姆林斯基说:"没有自我教育,就没有真正的教育。"对学生管理而言,"管"是为了"不管"。学生自主管理以一种新的教育模式正在农村高中教育过程中不断尝试。因此,运用素质教育的育人理念,探索并实施学生自主管理是非常必要的。

在高中学生中开展党建工作初探

随着应试教育向素质教育的转变,学校思想政治教育的渠道和方式也在不断拓宽,高中团员青年的思想觉悟也随之日益提高。近年来,以优秀团员、三好学生、学生干部为代表的团员青年中出现了一批要求入党的同学。如何积极慎重地做好高中学生党员发展工作,是当前中学党组织工作的一个新课题。我校从学生的实际出发,结合党团建设的具体实践。

探讨新课标下中学英语语法教学改革

语法一直是英语教学中的难点,同时也是教学的重点。随着新课标的深入落实,对英语教学提出了更高要求,不仅要求学生掌握良好的基础知识,还应培养学生英语综合应用能力。在此背景下,如何创新和改革英语语法教学,提升教学效率成为英语教师需要重视和解决的问题。本文从英语语法教学的重要性出发,对现阶段中学英语教学中存在的教学定位不准、教学方法陈旧及学生缺乏兴趣等问题进行深入分析,并提出新课标下英语语法教学改革的对策。

高中学生心目中的优秀教师

为了解高中学生心目中的优秀教师应具备的条件，促进教师自身素质的提高，解决新时期、新时代背景与教育环境下出现的师生言语沟通障碍、评价标准不一致等新现象、新问题，笔者所在的学校开展了评选“学生最喜欢的教师”的活动，以高一、高二学生为调查对象，以问卷调查、主题班会为主要方式（见下表）。

中学设置心理宣泄室的利弊分析及使用策略

心理宣泄室的运用有利也有弊,本文从中学设置心理宣泄室的作用、中学使用心理宣泄室的弊端、正确使用心理宣泄室的策略三个层面进行分析。

导数与三角函数联袂问题的分类讨论策略

近年导数与三角函数联袂问题比较受高考命题者的青睐,由于三角函数具有周期性和有界性,导致求导后某个范围内导函数恒正或恒负,所以处理三角函数与导数综合问题的关键是需要逐段分类讨论,在讨论中对取点、估值、函数的性质等考查力度较大,需要考生有很强的观察能力、逻辑推理能力.本文梳理了几种导数与三角函数联袂问题的分类讨论策略,供大家参考.

浅谈地理学科核心素养的培养——以一道典型的地理试题为例

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学科核心素养包括以下四个方面。(1)人地协调观。人地协调观是地理课程最为核心的价值观,它包含正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。它是人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。(2)综合思维。综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。

神奇类比联想 巧妙探究构造

类比联想就是通过从已经储备的知识库中提取相似知识,进行适当变形,改造变通等技法,组装成有利于解决问题的新方法,因此“类比联想,探究构造”既不神秘,也不是难以捉摸,而是目的性和方向性很强,有章可循,有法可依的一种操作性技能技巧.1类比裂项求和,巧妙探究构造.

基于新课标理念下的高中地理案例教学合理应用初探

新课程标准对高中地理教学工作提出了新的要求,它强调地理教学工作要以培养学生必备的地理学科核心素养为目标,构建以培养核心素养为目标的课程,创新培养学生核心素养的学习方式。受此影响,案例教学法就成为教师尝试应用的方法。本文阐述了案例教学法的内涵与特点,分析了在高中地理教学中应用案例教学法的必要性,并指出了案例教学实施中存在的问题与改进策略,以供参考。

以高质量党建引领学校高质量发展的路径探究

党的二十大以来,在党的领导下,各学校党委理顺党组织与教育教学行政架构,深入推进“党建+”工程,以重点目标任务推进党建与教育教学的融合发展。文章从牢牢把握正确的办学方向、开创党建与教育教学齐抓共管的新局面、以重点目标任务推进党建与教育教学的融合发展、打造一支师德高尚、作风优良的教师队伍以及持续深入推进三岗联创机制这五个方面探讨了以高质量党建引领学校高质量发展的路径。

高中化学课堂教学中促进学生参与评价的策略探索

学生是课堂教学活动的主体,课堂教学评价中应发挥学生的主体作用。随堂记录卡能有效促进学生参与课堂教学评价;能培养学生的自我评价能力;有利于教学过程的监控和教与学的结合;能促进教师和学生对课堂教学的再认识。

浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用

随着我国课程标准的不断改革和实施,传统的讲授式教学已不能满足学生的需要。高中化学作为高中的重点学科,采用什么样的教学手段能够很好地提高教学质量,一直是任课教师研究的重要内容。互动教学模式是一种新型的教学模式。在化学教学中使用互动教学模式,教师和学生之间进行合理互动,能够提高学生学习化学的积极性,提高课堂教学效率。

新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究

新课程改革的不断深入使得高中体育课堂的教学有效性越来越被重视。但是现阶段高中体育教学依然延续传统的教学模式,与新课程改革的理念极不相符。当前时期,要重点分析高中体育课堂的教学模式与教学方法以及体育教师的教学态度,可促使高中体育课堂教学有效性的提高。

浅谈高中数学教学中问题导学法的应用

随着新课程改革的不断深入,教师应不断调整教学思想并采取新型教学方法,使学生的课堂主体性得到不断强化,提高学生的参与度。"问题导学法"是新课程改革下所产生的新型教学策略,这种模式的引用突破了传统教学的限制,改善了以往教学单一、呆板等缺陷。同时,问题导学法以问题作为载体让学生认识到教学目的和教学任务,提升对课堂的参与度和学习效率。因此,数学教师应对问题导学法深入研究,逐步培养学生自主学习能力,提升学生的数学水平。