浅议在小学道德与法治中运用情境化教学

道德与法治是小学阶段的基础学科之一,有助于培养小学生优良的行为习惯和道德品质。在以立德树人为根本任务的基础教育领域中,道德与法治课堂教学的重要性愈加突显。情境化教学是指教师为了完成既定的教学目标,通过特殊的手段创设具有感情色彩的教学场景,以调动学生的主观意愿、增强学生的主观体验等为目的。本文分析了在小学道德与法治学科教学中运用情境化教学模式的价值和原则,从链接教材内容、关注动态课堂和引入实践内容三个方面分析了运用情境化教学的策略。

浅析在小学语文教学中运用“先导式”习作模式

以往小学语文习作教学活动存在“写在教前”“枯燥教”“刻板教”等问题,严重削弱了教学效果。调整、优化小学语文习作教学模式被提上日程,“先导式”教学模式逐渐显现。本文展开分析“先导式”习作模式的内涵、意义与运用策略,围绕教师应该如何在“先导式”教学模式下设计小学语文习作课程活动提出了建议,如先明确主题再在生活中溯源、先积累语言再在储备中表达、先创设情境再在画面下思考等,希望能够为教师带来新的灵感。

提升中小学道德与法治课堂教学有效性的策略

道德与法治课程是渗透思想道德教育和法治教育理念的主要途径之一,对中小学课程教学和教育事业的整体发展产生了重要的影响,所以应该把提升道德与法治教学的有效性作为教育改革工作的重点。本文解读了提升道德与法治教学有效性的必要性,并从树立教师榜样、优化课程资源、改革教学方法以及创新学习形式四大方面细致分析提升道德与法治教学有效性的策略,以此实现提升教学质量和效率的目标。

游戏教学在幼儿教育中的应用

幼儿心智尚未成熟,同时具有活泼好动的特点,针对幼儿这一特点,在幼儿教学中可以开展游戏教学。游戏教学在幼儿教育中的开展,有利于锻炼和培养幼儿的动手动脑能力和创造能力,促进幼儿健康快乐成长,但是游戏教学的内容、形式,开展的时间长短和难度都需要教师认真研究。

信息技术与艺术教育整合探究

随着我国信息技术的不断发展,其被广泛地应用于各行各业。在小学教育中应用信息技术,并将其与美术教育、音乐教育等进行有效整合,创新教学理念,提升教学质量和水平,精心设计教学内容,拓展学生创新思维。

融入生命教育的小学综合实践路径研究

自从新课程教育改革标准执行以来,我国的大、中、小学校尤为关注学生的德育教学,注重对学生的思想、品质、价值观念等进行培育。在此教学背景之下,多数小学选择综合实践的教学方式对小学生的生命意识展开教育,并寻求通过融入了生命教育的综合实践教育来激发学生的学习兴趣,引导小学生更多地关注生命、尊重生命、保护生命。这也是小学响应国家现代化教学要求以及最新教育标准的表现所在。

学会感恩

“妈妈,我给您倒了一杯茶。”我端着一杯凉好的茶向妈妈走去,担心茶水洒出来,我走得很慢。当我抬头看向妈妈时,猛然发现妈妈的眼里闪着泪光。妈妈微笑着接过茶杯,用粗糙的手摸了摸我的头,夸我是个懂事的好孩子。我甜甜地笑了。妈妈每天忙里忙外,为我付出了很多,今天是她的生日,我只是为她倒了一杯茶,妈妈就感动得哭了。

我爱家乡的红枣

我的家乡位于河西走廊的祁连山脚下,黑河岸边。家乡盛产红枣,这里的红枣又大又甜,是我的最爱。春天,万物复苏,枣树也慢慢抽出新的嫩芽,长出嫩绿的叶子,伸展着长满小刺的枝条。很快,红枣树开满了黄色的小花,微风吹过,一阵淡淡的清香扑鼻而来。一片片椭圆的小嫩叶在春风中欢笑着,使人感到神清气爽。