优化班级管理,提升育人品质--小学班主任班级管理方法经验之我见

小学班级管理是班主任工作的重要组成部分,同时也是学校各项活动开展的基本保障。小学生正处于快速的发展阶段,同时具有可塑性强的特点,因此在学生的身心发展中离不开班主任的引导和指导。小学班主任不仅承担着教授学生文化知识的重任,同时也需要加强对学生思想品德的培养,所以班主任必须要能够不断地完善管理措施,提升育人品质。因此,在小学阶段的班主任管理中,教师要优化班级管理方法,提升育人品质。

新课程标准下中小学英语教学衔接的策略

为了帮助学生提高英语学习成效,文章首先分析了中小学英语教学衔接存在的问题,然后阐述了新课程标准下中小学英语教学衔接的策略,包括整合教材内容,统一教学目标;丰富教学形式,注重教法过渡。

让提问成为有效教学的平台——对小学数学课堂提问的分析与思考

本文以让提问成为有效教学的平台为主要内容进行阐述,以当下小学数学课堂教学提问存在的不足和有效方式为主要依据,首先分析问题,即忽略学生发问环节和提问形式过于单一,其次从“巧妙设疑,引诱学生提问;创设教学情境,改变提问形式;做好课前准备工作,提升问题质量;采用引导提问形式,提升教学质量;增强后期巩固,提升提问效果”五个方面进行深入探讨和分析,目的在于提升小学数学课堂提问效果,为相关研究提供参考资料。

新课标下农村中小学英语教师多元化培训模式的建构分析

根据我国教育部门发布的新课程标准,小学以及初中的英语语言教学的主要教学目标是要让受教育者形成基础的语言运用综合能力。而这一目标的主要施行主体就是基层的英语教师,可以说一个区域内的中小学生的英语语言水平直接取决于该地区的英语教师的专业素养。只要农村英语教师的专业素养能够得到有效提高,那么我国的农村基础教育语言学科的教学水平也能够显著增加,因此按照国家求构建多元化的农村英语教师培训模式是十分有必要的。