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题名试论提升初中数学教学课堂效率的策略
被引量:4
- 1
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作者
何龙钰
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《名师在线》
2019年第24期45-46,共2页
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文摘
相较于小学阶段的数学课程来说,初中阶段的数学课程在教学难度、目标要求等各方面都发生了很大变化。这种情况下,如果学生不能快速适应这些变化,久而久之,就会跟不上教师的教学步伐,逐渐失去学习数学的信心,甚至对课堂产生排斥心理。基于此,本文对初中数学课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出了一些提升初中数学教学效率的策略,希望对广大教师有所帮助。
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关键词
初中数学
教学效率
教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语分层阅读教学策略简谈
被引量:2
- 2
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作者
包惠香
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《学周刊》
2019年第31期110-110,共1页
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文摘
事物之间的差异性绝非一种偶然现象,而是一种必然存在。同样,这种差异性在学生群体中也普遍存在,诸如兴趣爱好以及认知能力等方面的差异。对于教师而言,唯有重视这种差异性,才能持续不断地提升课堂教学的效益。分层教学正是基于这种差异性的一种教学方法。教师可在理论联系实际的基础上,简要论述初中英语分层阅读的一些教学策略。
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关键词
初中英语
分层阅读
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名情境教学法在初中美术教学中的应用
被引量:8
- 3
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作者
马伟
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《西部素质教育》
2019年第15期80-80,共1页
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文摘
为了弥补传统教育的局限,促进课堂教学效率的提高,文章探究了情境教学法在初中美术教学中的应用,首先阐述了情境教学法在初中美术教学中的应用价值,然后提出了情境教学法在初中美术教学中的应用策略,包括创设生活情境、利用音乐渲染情境、利用表演体会情境。
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关键词
情境教学法
初中美术
艺术教育
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名初中历史教学中的审美教育
被引量:2
- 4
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作者
胡学
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《发展》
2008年第7期102-102,共1页
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文摘
初中新课程改革在《历史课程标准》中,把“形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神,增强承受挫折、适应生存环境的能力,为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础”作为重要的教学目标。那么,历史教学中如何进行审美教育呢?
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关键词
初中历史教学
审美教育
《历史课程标准》
新课程改革
审美情趣
人生态度
积极进取
团结合作
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈新课改下的初中数学教学
被引量:1
- 5
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作者
边红梅
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《青年与社会》
2013年第10期210-210,共1页
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文摘
新课改下的数学教学,更强调学生的主体地位,更注重学生学习数学的过程和价值观的形成,教师应从钻研教材、设计课堂教学、布置课后作业等方面大胆改革,提高教学质量。
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关键词
初中数学
课程改革
体会
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中数学“数与代数”怎么教怎么学
- 6
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作者
粱雪
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《教育界(综合教育)》
2016年第6期65-65,共1页
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文摘
“数与代数”是初中数学教学中的重要内容,在数学课程中占有相当重要的地位,有着重要的教育价值。与传统的初中数学中代数部分相比,新课程标准在这一学习领域的目标、内容及教学活动等方面都发生了变化,因此应该按课程标准中的内容标准对“数与代数”及其教学进行认识,探索新的教学策略。
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关键词
初中数学
数与代数
教学价值
教学理念
教学方法
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名初中生怎样有效地学习代数
- 7
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作者
路金梅
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《教育界(综合教育)》
2016年第6期126-126,共1页
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文摘
代数知识是在算术知识的基础上发展起来的,其特点是用字母表示数,使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。学生在学习代数的时候会产生一些困难,特别是初一学生刚刚接触代数,对代数的了解有一定的困难。本文就初中代数的特点和学生如何学习代数谈谈笔者的看法。
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关键词
初中生
代数
学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名滚动式教学模式在初中思想政治教学中的应用
- 8
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作者
符惠玉
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《俪人(教师)》
2014年第14期43-43,共1页
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文摘
选择适合的教学方法,才能更好落实教学内容和实现教学目标.滚动式教学法能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生学习兴趣,提高课堂教学效率.
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关键词
教学方法
滚动式教学模式
思想品德课
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名微课中使用几何画板开展数学有效课堂的策略
被引量:4
- 9
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作者
梁雪
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《学周刊》
2018年第1期87-88,共2页
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基金
课题立项号:GS[2017]GHB1891
课题名称《贫困地区应用几何画板实现中学数学有效课堂教学的研究》阶段性研究成果
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文摘
在信息技术带来教学方式巨大改变的形势下,我们在微课中使用几何画板,可以使微课的质量上升到一个新的水平。这样的微课可以使学生从抽象中解脱出来,激活学生的积极性,大大提高学生学习效率。
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关键词
中学
数学
微课
几何画板
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名提高语文阅读和作文教学质量策略探析
被引量:4
- 10
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作者
米桂贤
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《成才之路》
2019年第35期38-39,共2页
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文摘
在当前的新课改背景下,提高初中语文阅读和作文教学的质量,对于培养学生的语文核心素养具有十分重要的作用。提高初中语文阅读教学质量的策略包括:深入挖掘文本教材,巧妙借助多媒体设备,科学设置阅读问题,适当开展课外阅读。提高初中语文作文教学质量的策略包括:丰富学生的作文素材储备,传授学生写作技巧和方法,加强对学生作文的批改。
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关键词
初中语文
阅读教学
作文教学
教学质量
语文核心素养
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名厚积薄发,为写作添翼
- 11
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作者
李彩萍
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《教育界(综合教育)》
2016年第5期97-97,共1页
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文摘
写作教学是语文教学的重要组成部分,然而学生怕写作文、写不好作文的现象却普遍存在.要提高学生的语文素养,就应引导学生学会积累写作素材,厚积才能薄发,为写作添翼.
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关键词
写作教学
生活
名著阅读
社会焦点
积累素材
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何激活学生对政治课学习的兴趣
- 12
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作者
杨小春
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《神州》
2012年第30期132-132,共1页
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文摘
提高教育教学质量,必须调动学生学习的积极性、主动性,激发他们的学习兴趣。结合初中政治课教学实践,围绕教学中提高学生对政治课学习的兴趣这一要点,本文分别从善于巧设疑问、营造民主课堂和理论联系实际等几个重点环节总结了一些有益的教学方法。
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关键词
激发
兴趣
民主
实践
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈新课标下数学课的导入
- 13
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作者
郑文琴
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《发展》
2011年第3期125-125,共1页
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文摘
在数学课上,有些学生觉得抽象枯燥,没有学习兴趣,课堂气氛沉闷而单调。如何改变这种效率低下的教学状况,本文试从"导入新课"这一环节作出了一些实际而有益的探讨。
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关键词
新课标
数学课
导入
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名新课改下对初中语文教学的思考
- 14
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作者
马仁
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《学园》
2014年第18期112-112,115,共2页
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文摘
新课改下的初中语文教学,应注意转变观念,不为应试教育所惑,务实求真,注重理性思考,加强学生自信心的培养,以不被导学案束缚,注重学生综合素质的培养为目标,传统与创新相结合,加大阅读,注重理论指导,兴利除弊,批判继承,全面提高学生的语文综合素养。
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关键词
新课改
语文课堂教学
注意事项
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名做好班主任工作的方法
- 15
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作者
刘赞军
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中
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出处
《学园》
2014年第25期165-165,共1页
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文摘
班主任是班集体的组织者和管理者,是班级每位学生的总负责人。在班级管理工作中要讲究方法,把握好“度”;要注重发挥学生的主体作用;要建立良好的师生关系。班主任对本班学生的全面发展和良好个性的形成,具有不可推卸的重任。
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关键词
重要性
方法
学生主体
师生关系
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名我的第一次约会
- 16
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作者
李瑾
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中九年级(
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出处
《学生天地(初中版)》
2011年第12期46-47,共2页
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文摘
哈哈,我这个“大龄剩女”终于有了对象,那个“他”就是众所周知的九年级。好不容易得到这个“帅哥”的青睐,机会一定妻好好把握。早就听说过,只要赴过这一约会的人,以后的日子就会充满阳光和玫瑰……
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关键词
约会
九年级
“他”
剩女
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分类号
C913.1
[经济管理]
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题名珍藏在心底的歌
- 17
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作者
吴红霞
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机构
甘肃省临洮县洮阳初中九年级 (
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出处
《学生天地(初中版)》
2012年第5期45-46,共2页
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文摘
每个人的心里都珍藏着一首歌,一首永远都不会过时的歌。我心中的这首歌就叫“感恩”。连续几天的暴雨引起了洪灾,洪水包围了一座村庄。奉命抢险的解放军来到了村子,一位哑女被解放军就了出来。
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关键词
中学生
作文
语文学习
课外阅读
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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