初中英语书面表达存在的问题及教学对策

书面表达是初中英语学习的重点之一，也是英语综合能力的重要表现形式，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。然而从笔者近几年的所教学生考试情况来看，学生书面表达错误较多，与《英语课程标准》的要求还有一定的差距。

初中数学概念教学之初探

中学数学课本中的概念繁多，每章节都有相应的概念，如果对每一个概念都要求学生理解和掌握，这样的要求偏高，不利于学生的发展。大纲就这些繁多的概念也作了相应的规定，有些只需学生了解，有些需要学生理解，也有些概念要求学生必须掌握，学生数学能力的发展取决于他对数学概念的牢固掌握与深刻理解与否。而在现实中，许多学生对数学的学习，只注重盲目的做习题，不重视数学概念的掌握，对基本概念含糊不清。做习题不懂得从基本概念入手，思考解题依据，探索解题方法。这样的学习，必然越学越糊涂。因而笔者认为数学概念的教学在整个数学教学中有其不可替代的作用与地位。下面我就概念学习谈谈我肤浅的认识。

中学英语教学中小组合作学习的组织策略

合作学习（Cocperative Learning）,是一种富有创意和实效性的教学理论与策略。80年代末至90年代初我国开始研究和实验,并在全国普遍被认同和推广。合作学习包括合作、竞争和个人自学三种学习方法，它不但有利于学习成绩的提高，而且有利于思维能力、自尊自信、心理健康、社交能力等的培养，体现了素质教育的理念。

提高英语听力理解能力的路径

听力理解是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工，整个过程是一个非常积极、非常活跃的动态过程，是背景知识、语境和语言知识相互撞击、相互作用，对听力材料不断进行吸收，最终形成理解的过程。初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。笔者作为初中英语教师在日常教学中进行了一些尝试，取得了一定效果，主要有如下几点以供参考。