基于标准的信息化教学及其环境应用公共课教学改革的行动研究

笔者所在课程组将原来的现代教育技术应用课程转化升级为信息化教学及其环境应用课,采用德金行动研究模式,以“计划—行动—观察—反思”为基本环节,进行了多轮行动研究。依据《中小学教师信息技术应用能力标准》《师范生信息化教学能力标准》等标准构建了完整的课程教学内容知识体系,进行了详细的混合式教学设计,为学生提供了菜单式的教学内容体系,提出了该课程混合式教学模式和翻转课堂2.0教学方法,探索了该课程形成性、电子化、客观化教学评价体系,提供了全方位的学习支持服务,实施了基于SPOC的“先学后教”实践教学模式。下一步建议分析高师信息化教学及其环境应用公共课的教学实施现状、设计与落实信息化教学及其环境课程思政、进一步完善课程网络教学平台、进行混合式教学课程质量评价。