如何让职业中学数学教学真正有效

职中学生数学底子薄弱,运算能力、思维能力相对普高学生有较大的差距,他们普遍对数学不太感兴趣,大多数学生放弃了数学的学习。针对这种情况,教师应结合职业中学教学目标,在数学教学中力求抽象与具体结合、复杂与简单结合、数学与其他学科结合、学习与生活实际结合等,做到为用而教,用以致学;为趣而教,有趣想学;化难为易,轻松易学,从而激发学生学习数学的积极性。

以正确的教育观促进职业教育教学

职业学校有其特殊群体和环境，在教育教学过程中，学生的素质各异、心态各异，给职业教育教师教学带来了许多问题和困难。因此，职教教师教学观念应与时惧进，调整教学观，提高教学质量，并不断提高自身素质，促进学生的多方面发展。

立足中职语文教学,培育学生职业素养

中等职业教育重在培养高素质的劳动者和实用型人才,它的培养目标是学生的全面发展、职业技能高、能在生产或者服务一线工作的人才。在职业中学语文教学中,重视学生双基培养的同时,还要不断提高学生的职业素质,为职业中学学生踏入社会,适应社会发展打好基础。结合职业中学学生的特点和多年的教学实践经验,提出了几点在职业中学语文教学中提高学生职业素养的建议。

行动导向教学法在中职语文教学中的应用

行动导向教学法注重对学生综合能力的培养,是中职教学中行之有效的一种教学方式。基于此,文章从利用头脑风暴教学法,提升学生的语文思维能力;利用项目教学法,提升学生的语文实践能力;利用角色扮演教学法,提升学生的语文综合能力三个方面探讨了行动导向教学法在中职语文教学中的应用。

高校英语口语教学的现状及教师的角色定位

分析了高校英语口语教学中存在的问题,基于此,提出了高校英语口语教学中教师的角色定位,即英语氛围的担当者,非智力因素的培养者,口语课堂的掌控者,语言错误的指正者。总结出教师对自身进行正确的角色定位可有效提高学生的英语交流能力。

浅析高中语文教学质量的提高策略

文章针对当下高中语文教学中存在的问题,就如何提高高中语文的教学质量进行探究,即应利用多媒体进行教学,充分将教师的情感与学生的情感有效融合在一起,利用表演教学法提高教学质量,重视第二课堂,满足不同学生对语文学习的需求。

初中英语课堂教学中如何体现学生的主体地位

文章从以学生为中心创设轻松的学习环境,以学生为中心创设问题教学情境,以学生为中心营造生动的教学情境,以学生为中心开展教学活动四个方面指出了初中英语课教学中如何体现学生的主体地位。

联系生活创设情境,培养学生化学兴趣

新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情境中感受化学的重要性,而教学中最好的学习方法就是让学生对所学材料感兴趣,因为只有激发学生的学习兴趣,才能使学生维持一种良好的学习状态,学习的效果才能得到保证,教学过程才能有效地进行下去。本文就三个方面阐述了如何利用日常化学教学培养学生的化学兴趣。

优化课堂教学,提高政治课的实效性

随着职业导向教学模式在职业教育中的推广和现代教学手段的运用,职业学校的政治课堂被“打扮”得越来越“漂亮”了。但人们在教学中往往刻意追求课堂形式的新颖而忽视政治教学的实效,使得课堂教学华而不实,失去应有的生命力。因此,增强职业学校政治课教学的实效性已迫在眉睫。

英语新课程标准下学生“主动学习”方式的探索

随着新课程改革实施的不断深入,从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。本文就"主动学习"方式目前在中学英语教学中的运用及存在的一些问题作一些探讨,以适应新课程改革的需要。

素质教育下如何提高历史教学质量

培养学生的历史素质，是历史教学的主旋律，促进学生整体发展，是历史教学的协奏曲，激发、培养学生学习历史的兴趣，是历史教师的责任与义务。历史是一门基础的、一种长期的、含蓄的、意识导向型的学科，它记载着过去，谱写着现在，见证着未采，承载着重要的育人功能。历史教学能够使学生认清人类社会发展的动向，剖析事件的真与假，判断人物的真、善、美，使学生形成正确的人生观、价值观。历史教学对提高全民族的国民素质和推动社会的进步有着非常重要的作用，这是一个不争的事实。

加强口语交际训练

职业学校学生毕业后要走上工作岗位，而求职中的面试则是对学生素质，对职业学校教学的基本检测。职业学校语文教学应该如何服务于学生就业，全面提高学生语文综合能力呢？文章结合求职面试中暴露出的语文教学中的几个问题进行了分析，并提出了应对之策。