如何提高农村小学生的以读促写能力

阅读和写作是学习语文的最佳途径,也是相辅相成的。想要提高写作能力,就需要进行大量的阅读;有了一定的写作能力,阅读效率就会提高。把阅读和写作结合起来,在阅读中借鉴写作方法,积累写作素材,品味写作技巧,达到以读促写的目的。对于农村学生来说,由于阅读资料少,阅读条件差,要达到以读促写的目的,难度相对更大一些。下面我就如何提高农村小学生的以读促写能力,谈谈自己的见解。

试说小学语文教学中阅读能力提高的思考

我们经常会读到这样的句子:“读书破万卷下笔如有神”“书读百遍其义自见”“熟读唐诗三百首不会做诗也会吟”等等古代名言名句,说明着阅读这种获得知识的方式是自古以来就十分有效的,为此,我国著名语言学家吕淑湘先生说过:“学习语言不是学习一套知识,而是学习一种技能。”,古往今来对于阅读的高度重视是放在主要位置的,也说明了阅读的重要性和必要性,对于小学生学习语文来说,阅读要从娃娃抓起,才能奠定积累文化知识的基础。

根据生活实例激发小学数学创新教学

小学数学教学难度最大的是应用题教学,可是应用题的学习能够发展学生的数学思维和培养学生解决实际问题的能力。

初中语文?课堂教学?认识效果

基础教育课程改革纲要(试行)中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”。

课程改革?初中语文?教学时效

什么是“时效”?所谓时效就是指信息仅在一定时间段内对决策具有价值的属性;时效具有一定的特点,紧紧抓住时效的特点,充分发挥时效的功能,是实现时效的内在价值;正确的分析时效的信息在一定时期内所存在的核心价值,其中最为重要的方面就是了解外部环境的变化并且相应调整决策,有利于生存和发展;与时俱进、适应改革、提高教学,一线教师的责任就是在新课改理论指导下提高教育教学质量、提高教学时效和提高自身存在价值。

探究初中物理教学的开放性、自主性和激励性

物理学是一门实验科学,是通过实验来解决教学中的概念、课题和达到教学目的;实验是物理学的基础,在物理教学中运用实验的目的主要在于让学生通过实验,主动获取物理知识和发展能力,促进学生科学品质和世界观的形成,同时,通过观察实验,使学生掌握实验的基础知识和基本方法,培养他们的实验技能和能力。这样就改变了传统教学中注重结果而轻视过程的弊端,实现了学生主动获取知识的目的。

小学德育与生命教育的有机结合

小学属于基础教育阶段,在这期间需要让学生在掌握理论知识与实践能力的同时,培养学生良好的品质,为学生实现个性化发展提供动力支持。通过德育与生命教育的结合,丰富教育的内容与方式,正确引导学生的思想和行为。本文主要从几个方面深入说明并探讨小学德育与生命教育有机结合的具体实施策略,旨在为相关研究提供参考资料。

农村小学课堂引入绘本阅读促进读写能力提升

小学语文作为基础教育中的重要组成部分,在新课改背景下,一些多样化的教学形式逐渐被应用在课堂教学活动中。虽然农村小学硬件、软件教育条件有限,但绘本阅读的出现使小学语文教育发展迎来了崭新的发展机遇,将绘本阅读引入小学语文教学中不仅能进一步拓展学生的阅读视野,还能有效提升学生的写作能力和阅读能力,促使学生形成良好的学科核心素养。因此在小学语文教学过程中,教师要针对绘本内容进行深入研究,基于学生的身心发展需求和规律制订明确的教学目标,创设具有趣味性的教学活动,使学生不断提升文学素养。本文简要阐述在小学语文开展绘本阅读的教育价值,并提出几项实践措施,促使学生在教学中读写能力得到有效提升。