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浅谈高效语文课堂的两种预习方法
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作者 邹通琦 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第12期133-133,共1页
正常情况下，学生一听到老师要求大家预习课文，目的就是了解课文，熟悉课文，乃至猜疑作者创作动机所在,也就是学生潜意识中的熟读课文,但是我们在导学的过程中往往忽略了预习的有效甚至高效，古语之“凡事预则立,不预则废”蕴意何在？
关键词 预习方法 语文课堂 创作动机 课文 潜意识 学生 老师 熟读
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