小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是小学阶段学生学习任务中重要而一科,在教学过程中对学生进行提问有助于集中学生注意力,提问包括教师对学生进行提问和学生对教师进行提问,在提问的环节中,加强了是师生之间的交流,能够让老师了解到学生存在的问题,能够让学生对自己不会的问题进行探讨。质疑是一种良好的学习品质,在不断的质疑中,数学学科得到了不断地完善与发展,作为一种计算工具极大的帮助了我们的日常生活。但在教学过程中并不是教师所有的提问都是有效果的,教师提升问题质量,提升提问教学的有效性成为教师必须要面对的问题,本文就关于小学数学教学中有效问题情境的创设展开论述。

农村小学语文课堂教学方式转变

随着新课改的不断深入,对教师的教学方式和教学理念都提出了具体的要求。教师要不断地更新课堂教学方式,满足学生全面发展的需要。但是,在农村小学语文课堂教学还存在一些问题,需要教师去转变语文课堂教学方式,更好地组织学习语文的活动,调节语文教学的进程,让学生有一个更好的教学体验。

探讨“双减”背景下构建小学语文高效课堂的策略

在当前教学改革迅速发展的过程中,我国各个学校的教师在教学理念和方法上都产生了较大的改变,致力于缓解学生的学习压力,落实全新的教学模式,让学生产生更好的学习体验。“双减”政策的提出和实施给各个学科的教师提出了全新的教学要求,其需要减少学生的作业量,给予学生更多自主学习的时间和空间,实现新时期的教学改革发展目标。就小学语文教学来说,教师在“双减”背景下需要立足于语文学科的基础特征,以提高学生的综合学习能力为主,夯实学生的学习基础,从而改善现阶段的教育环境。文章主要通过分析“双减”背景下构建小学语文高效课堂的意义和实际教学中存在的问题,提出新的教学策略和方法,全面提高小学语文教学质量和效率。

分析小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养致力于引导学生自主思考,让其在学习各个学科的知识内容时,可以养成良好的学习习惯,加强其对于多样化知识的理解。目前,许多小学语文教师在具体开展相关的教学工作时,缺乏对学生自主学习能力的培养,没有融入新时期的教学思想内容,使得总体的教学形式和方法比较落后,制约了现代化教学的发展。基于此,教师要找到更加适合小学生的学习方法,通过引导学生自主学习培养其综合素养,促进现代化教学改革发展。

合作精神在小学体育教学中的培养

随着当今社会的进步,人们的思想也有所改变,越来越重视学生综合能力的发展。在这样的大环境下,体育教学得以更好地发展,学生的身体也越来越好,这十分有利于学生的学习。在小学阶段,开展体育教学使学生能够充分地进行锻炼,丰富了学生的生活,也促进了学生合作精神的培养。不过当今体育教学中也存在不少问题,面对这些问题教师要积极结合小学阶段的学生特点,来针对性地解决问题。为更好地促进合作精神的培养,教师也要更多的利用体育的教学特点,更多的开展多人运动,竞技运动等。以此增加团队的凝聚力,,从而促进合作精神深入学生内心。下面针对合作精神在小学体育中的培养展开探究。

思维导图在小学语文作文教学中的应用

思维导图的广泛应用有力革新了小学语文作文教学模式,在降低小学语文作文教学难度方面发挥出了重要的作用,值得推广应用。结合新课程改革背景下小学语文作文教学的新要求与新目标,教师应考虑进一步创新思维导图的应用理念与方法,以求帮助学生正确使用思维导图来进行写作训练,更有效地提升写作能力。本文从多个方面分析论述了小学语文作文教学中应用思维导图的方法与策略,期望能够为从事小学语文教学的朋友们提供些许建设意见。

多表扬少批评 做与孩子交心的“孩子王”

本文研究小学高年级班级管理对表扬式教育手段的应用。概述了高年级小学生的身心特点;分析了小学高年级班主任的班级管理模式;分析了应用表扬式教育手段的意义;从对人表扬、对事表扬、及时表扬、个性教育、个人表扬、集体表扬及兼用其他班级管理方法的角度,探讨小学高年级班级管理对表扬式教育手段的应用。

“问题学生”转化的几点思考

小学阶段大部分学生自制力都较弱,学习意识不强且缺乏目的性,尤其是部分“问题学生”,“问题学生”基础知识薄弱,性格张扬,在教学管理中班主任要加强引导,给予“问题学生”更多学习上的帮助和关心,才能逐渐提升“问题学生”的学习效率,让“问题学生”实现转化。部分“问题学生”缺乏家长的有效监督,在学校也得不到足够的关注,致“问题学生”基础知识不扎实,综合素养得不到提升,要想让“问题学生”得以转化,只有从教学管理中入手,才能从根本上让“问题学生”得到真正的成长。本文主要探究“问题学生”转化的几点思考。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

在小学数学的教学中,创设有效的问题情境,已经是常用的一种教学方法,但是,就目前的情况来说,教师对于问题情境的创设,还有很多的不足,效果并不明显。本文将针对小学数学教学的问题情境创设,进行简要的分析。

新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略

随着新课改的不断深入,新的教学理念和教学方式在教学过程中不断涌现,无论是教学活动,还是学生的地位都发生了巨大变革。新课改要求小学语文教学应以学生为主体,开展有利于提高学生学习兴趣的教学活动,促进学生主动学习,培养学生综合素养,提高学生学习水平,进而打造高效课堂。基于此,新课改背景下,如何打造小学语文课堂成为每一位教师思考的问题。本文就对新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略进行了分析研究,以期推动小学语文教学的顺利开展积极作用。

如何让小学生课外阅读更有效

小学阶段是一个人一生学习最关键的时段,是奠基知识基础的黄金时段,该阶段的学习是否抓得好、基础是否打得牢,对以后知识的积累和人生的发展有着极为重要的意义。以语文学习为例,课外阅读是语文学习中极其重要的环节,如何抓好小学生的课外阅读,是每一位小学语文教师都必须深刻探讨的重大课题。小学生如何抓好课外阅读,是一个十分重要的问题。对于这个问题。

如何培养小学生的阅读能力

阅读是学习语文的主要渠道之一,阅读是开阔学生视野,增长学生知识,积累写作素材,学习写作方法,提升语文整体能力的渠道之一。对于小学生来说,从小培养阅读水平,是很有必要的。小时候的阅读,为以后的阅读打下良好基础,是一生的财富,所以一定要从小培养学生的阅读能力。

小学科学教学的“探究-研讨”教学法

在课堂上,学生应该自主地发现问题、思考问题、解决问题,培养学生的自主学习精神、创新精神、合作精神,提高学生的综合素质,培养学生的综合素质能力,学生可以将所学的知识和技能理解得更加深刻,并且产生探究问题的欲望和兴趣,最终进行实践和研讨。'探究—研讨'的教学法是兰本达教授所提出的,它的核心思想是:帮助学生在大量事实信息的基础上发现具体的概念、形成科学的概念。本人根据'探究—研讨'的教学法在本文中谈一谈自己的理解与感悟。

构建数学和谐课堂策略探赜

和谐数学课堂就是师生关系、生生关系融洽、平等民主、配合默契、相互提升、共同发展的数学课堂。在社会和谐安定的新时代下,作为教师的我们如何从数学教育教学的实际出发,从小学生的身心特点出发,着力构建小学数学和谐课堂呢?新时代下教师应努力构建数学和谐课堂,以促进'教'与'学'的和谐共进,和谐共生,从而促进教师的专业成长,促进学生的发展。

小组合作教学的在初中数学教学的应用

本文通过对小组合作学习方法进行分析,探究了小组合作对当前实际教学的实际意义,笔者发现这种教学模式对于课堂的氛围的提高是有积极意义的,并且能够提高学生的学习效率,从而提高学生的学习兴趣和自主学习意识。但是当前实际教学当中,小组合作学习还是面临一定的问题的,笔者对于这些问题进行分析和提出对策,希望能够对于广大教学工作者以帮助。