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“预设”诚可贵 “生成”价更高——教学中如何处理好“预设”和“生成”的关系
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作者 陈卫宝 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2016年第4期9-10,共2页
预设是生成的基础,生成是预设的升华。生成,离不开科学的预设,预设,是为了更好地生成。那么,在课堂教学中如何处理好"预设"与"生成"的关系呢?一、全面预设促进生成成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设,教师不但要预设学生的"... 预设是生成的基础,生成是预设的升华。生成,离不开科学的预设,预设,是为了更好地生成。那么,在课堂教学中如何处理好"预设"与"生成"的关系呢?一、全面预设促进生成成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设,教师不但要预设学生的"已知",还应该注重预设学生的"未知"。因此, 展开更多
关键词 “预设” 课堂教学 “生成” 教师 学生
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略论会宁教育精神中“家长苦供”的科学内涵
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作者 柴殿威 《好日子》 2022年第13期139-141,共3页
“家长苦供”是指贫困地区的家长高度重视孩子教育而不惜代价地为孩子提供物质与精神诸多方面的支持行为,这种行为因为持久而又卓有成效,因此被提升为一种教育精神。这种精神不但具有丰富细致的实质性内容,而且蕴含着丰富的科学内涵。... “家长苦供”是指贫困地区的家长高度重视孩子教育而不惜代价地为孩子提供物质与精神诸多方面的支持行为,这种行为因为持久而又卓有成效,因此被提升为一种教育精神。这种精神不但具有丰富细致的实质性内容,而且蕴含着丰富的科学内涵。“家长苦供”反映出家长对教育的深刻认识,还为学校教育和社会教育提供了物质保障,为教育提供了精神支撑,为学校教育奠定了知识与技能基础,体现出教育的合作性。 展开更多
关键词 教育精神 家长苦供 科学内涵
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