小学语文阅读教学文本细读的策略

低年级写话教学往往有着地位基础性、内容广泛性、方法多样性等突出特点。写话训练有着一定现实意义,既能够让学生书面语言表达变得更为规范,又利于他们从中养成良好写作习惯。针对写话训练有效方法展开详细阐述,旨在打造良好写话教学环境。

阅读教学中问题的寻找与解决策略

阅读教学需要始终有问题意识,在“这篇课文需要我们学什么与怎样学”的问题驱动下,与教材编者进行对话,了解教材的编排意图,掌握课文学习的基本思路和基本目标,然后与文本对话,解决文本中的生字生词,感知文本的感情和思想,学习文本语言,并在这两个环节的基础上,开展生与生之间、师与生之间的对话,交流彼此的认知、感受、疑惑,求得深层次的理解。