浅析信息技术条件下小学数学高效课堂教学策略

本文从建立情境教学,激发学生兴趣、优化教学方法,讲解教学难点、模拟实践活动,提升学习效率、丰富课堂结构,拓展教学资源四方面对信息技术条件下小学数学高效课堂教学策略进行分析,希望能为相关人士提供有效参考。

小学数学生活化研究

新课程标准强调数学教学要和学生的生活实际紧密联系起来,充分结合学生的生活经验和学生实际获得的知识点,创设和实际生活密切联系的生活化的教学情境。因此,标准要求教师在选取教学资料时应该将学生的生活经验和数学学习有效地结合起来,从学生熟悉的、丰富的生活情境和自己喜闻乐见的、充满兴趣的生活化的事件出发,给学生提供宽广的空间和充裕的时间,给学生提供观察的平台和操作实践机会,使他们在实践中学习数学、理解数学,通过切身的体会感受到数学由实际问题演变成抽象的模型,并做详细的阐述。

班主任工作路在何方

2011年11月18—20日，我有幸赴甘肃省定西市参加了“全国中小学班主任管理策略与工作技能提升高级研修班”的学习。培训期间，我聆听了辽宁省铁岭市教师进修学校中学高级教师郑重《教师的道德成长》、全国优秀班主任李晓帆《内化师德》、心理健康教育高级教师林家针《学校心理健康教育的思考》、南京师范大学十佳教授赵凯《班主任工作中的技术与艺术》等四场专题报告。

用“心”教育

任教十年来．我深深地体会到．作为教师怎样高效地搞好教育工作．让学生健康发展，很重要的一点就是教师应学会用“心”教育。在教育教学中，不尊重学生。体罚、讽刺、挖苦学生的现象时有发生。

信息技术教学环境下教师教学行为变化与教学建议

我国现阶段正处于信息化高速发展的过程之中,计算机技术和网络技术已经渗透到了社会中的各个领域,信息化不仅为人们的日常生活带来了便利,同时也给教师的教学行为带来了一定的改变。在教育领域,教学中利用信息技术对教育的观念、方法和模式都产生了巨大的影响。通过对信息技术教学环境下的教师教学行为进行深入探究,对其中所存在的问题进行分析,然后提出相对应的改进措施,希望能够为我国的教育事业发展做出一份贡献。

信息技术教学环境下教学策略的思考

结合我国信息技术教学环境的特点以及类型,从实际课堂教学的角度出发,对学校的教学策略进行了深入的探究,同时也对在信息技术教学环境下的教学行为进行了思考。

信息技术环境下“主导—主体”课堂教学路径研究

对学校信息技术的应用现状进行了简要的分析,并对信息技术环境下＂主导—主体＂的课程教学路径进行探讨研究。