浅谈数学日记在教学中的魅力

《义务教育数学课程标准》指出：＂对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂日常教学中,我们发现教师通过数学日记不仅可评价学生对知识的理解,而且还能评价学生的思维方式。通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己遇到的困难和感兴趣之处。教师可以通过阅读学生的数学日记进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己,改进自己的学习行为。

涓涓细流 汇聚成海

中华民族的传统美德源远流长,但现实生活中道德失衡的现象屡屡出现,已严重影响到未成年人的思想道德水平。本文主要通过探讨教师如何利用现有条件,更多地在学生中开展弘扬传统美德、提升他们道德水平的教育活动。