信息化环境下小学数学课堂有效教学方法探讨

在信息化环境下,教师首先要有信息化教学的意识,才能在教学中不断挖掘信息技术,研究数学学科,找到它们之间的契合点,发挥信息技术辅助性教学作用,增强学生的体验感,在促进学生学习的同时,也让学生的学习兴趣逐渐养成,从而为课堂有效教学创造条件。本文结合用信息技术培养学生自主学习、借助信息技术提升备课质量、融合信息技术保证课堂教学等方法,在信息化环境下组织小学数学教学活动,力求运用信息技术把学生的学习潜能挖掘出来,养成学生自主学习的习惯与意识,并在课堂上运用信息技术为学生化解难点,减轻学生负担,促进学生学习,在保证课堂教学有效性的同时,让学生形成良性发展的趋势。

信息技术在小学数学教学中的应用策略研究

随着时代的不断发展,我国在各个领域取得了长足的进步,教育行业亦然。在小学教育中,信息技术的应用对于提升教学质量具有极为重要的意义。通过利用信息技术进行数学教学,不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且能使数学课堂变得更加生动有趣,从而点燃学生对学习数学的热情。本文主要分析了信息技术在小学数学教学中的应用策略,以期为小学数学教学实践提供参考与借鉴。

信息技术在小学数学教学中的应用简论

当下是信息社会,信息技术和教学的融合是现在教学的一个鲜明特点,信息技术在教学中的运用能为学生创设更加适宜、更利于学生参与的教学环境,启迪学生的智慧,调动学生主动性、积极性,多方面地提高教学效率。因此,作为信息时代的小学数学教师,应当结合教学内容,创造性地运用信息技术,提升教与学的效率。笔者结合“引导学生运用信息技术,增强学生学习的主动性;在课堂教学中运用信息技术,优化教学过程;鼓励学生运用信息技术,多形式地进行复习”等策略,在教学中充分运用信息技术,优化教学模式,全面提升学生的学习能力,促进学生发展式成长,助推小学数学教学发展。

让语文课堂教学“活”起来——小议新课改下小学语文教学创新

课堂教学的中心目标是促进学生的有效发展。因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,先决条件是让学生在课堂中"活"起来。教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,激发学生学习的积极性。

小学语文作文教学问题与改进策略

作文既可以提升学生的语言表达能力,也可以无形中增强学生对文本的理解能力。作文水平的高低,很大程度上影响学生的语文成绩和学习语文的兴趣,同时也影响语文教学的整体水平。所以,发现小学作文教学中存在的问题,有针对性地解决,改进教学方法,是刷新小学作文教学成绩的关键。

小学低年级识字教学初探

小学低年级是学生学习语言、发展语言的最佳阶段。低年级识字教学作为语文教学的启蒙,为今后的各科学习奠定基础。因此,提高低年级学生的识字教学质量,对培养学生的阅读能力和学习能力至关重要。

思维导图引导下的小学语文群文阅读

借助思维导图方式开展小学语文群文阅读,能够有效促进学生阅读能力和思维能力的提升。小学语文教学中群文阅读的开展,可以开阔学生的视野,扩充学生的知识面,采用思维导图引导群文阅读的开展,能够有效降低学生的学习难度,提高学生学习有效性。下面结合小学语文群文阅读教学实际情况,在文中对思维导图引导下的群文阅读教学展开分析探讨。

在小学科学教学中如何引导学生探究

《小学科学课程标准》强调:"科学学习要以科学探究为核心。"探究既是科学学习的目的,又是科学学习的方式,这里的"探究"包含探究活动和探究技能。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动,经历知识形成的过程。

小学生“戒粗”初探

由于各种原因而导致学生学习效果的不佳,而这些原因是不可抗拒的因素,任何人都会受到以上因素的制约,致使学习状况不尽人意。然而,它又不是不可改善的,如果在学习的过程中,有针对性地采取以下措施,会使"粗"的程度大大降低。

小学数学课堂教学有效性的关键措施

数学作为基础学科,如何在小学生刚接触它,并开始系统地学习它的时候,让学生能喜欢上它,打开学习数学的更好方式,让学生快乐地数学知识的海洋里徜徉,这不但有利于学生学好数学,更有利于提升每一节数学课教学的有效性,促进数学教学顺利、有序发展。

情感在小学音乐教学中的渗透研究

情感反映人的喜好,是学生学习中的态度、投入以及综合表现。音乐作为一种艺术形式,它表达的不仅仅是一种旋律,还有通过声音、旋律表达的一种情感。如果学生在学习中不懂得情感的运用,没有把情感渗透在音乐中,那么其表现的音乐将会大打折扣。

如何设计小学数学课前预习作业

随着新课程改革的推进,教育工作者应该打破传统的教育观念,不断顺应新时代发展需求,为学生设计出与时代接轨的课后作业。在新课改的影响下,教师应当适当地减少学生学业负担,提高学生学习效率与学习兴趣,并且将其作为教学的最主要目标。从小学生学习情况入手,对如何设计小学数学课前预习作业进行深入的分析与探讨。

浅谈如何进行小学计算的有效教学

计算是小学数学教学的重要内容,如何切实提高计算教学的有效性,教学的每一个细节都值得研究。

浅议数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想是数学的核心,在教学中渗透数学思想是非常重要的,也是帮助学生更好学习数学的关键。学生在学习中理解和掌握了数学思想,他们不但能在数学课堂上更有效地获得知识,而且还会用自己所学的数学知识,解决学习中、生活中的数学问题,真正使所学数学发挥它的意义。

小学数学高效课堂教学之我见

对于小学数学高效课堂来说,有很多的尝试与不同的看法,但是无论什么样的努力、尝试,看法等,其目的都是能在课堂上全面激发小学生的学习潜能,培养小学生的数学思维逻辑,使学生对数学有正确的认识,同时也有学习数学的兴趣,进而达到理想的教学效率。

小学跨越式跳高教学中的实践体会

跳高作为小学体育三、四年级内容之一,对小学生来说有很大难度。小学一、二年级的学习为其打下基础,三、四年级开始学习跨越式跳高,是对身体和心理的考验。所以跨越式的跳高是需要讲求方式方法的,需要教师正确地进行引导,对跨越式跳高的内容进行探讨。

学生习作的材料从何而来

作为一名从事语文教学多年的语文教师来说，我认为学生写作的材料主要是来源于生活，而现实生活中，需要我们留意的事物是很多很多的，一人、一事、一物，这就需要我们去观察，去思考，去留心周围的事物。于是，我要求学生写观察日记。观察日记，就是以客观事物为对象，将观察所得印象如实用文字记录下来，这是练笔的一种好方式，很适合小学生用。观察日记不是一种文体，记写形式比较灵活。法国著名的昆虫学家法布尔从小爱玩昆虫，还喜欢写观察日记，《昆虫记》便是他的杰作，它向人们展示了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。

浅谈信息技术教学中的“激趣”之法

科技的发展,让世界进入信息化时代,电脑日益成为与我们生活息息相关的伙伴,故而,信息技术教学越来越显得重要。只有通过信息技术的教学能培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐,成为一名紧跟时代脚步的有用之人。

重视有效数学课堂让学生在自主探索中成才

小学数学课堂采用自主探索的价值和意义已经毋庸置疑。教材中呈现的数学知识是静态的呈现，教师在教学中只有引导学生经历知识的形成过程，才能在真正意义上赋予这些精致的知识以鲜活的生命。对学生而言，这样的过程不仅仅是学生主动融合知识，更新知识体系的过程，更让学生在探索中发现自我，提升思维，从而开启智慧，不断成才。

数学课堂因“阶梯”而精彩

如何让有差异的每一个学生都能得到最好的教育,是每一位教育者思考的问题。“阶梯式”教学是解决此窘境的最佳方法。“阶梯式”就是依据学生的状况,采取“递进”的方式进行教学,让学生在一个动态的、螺旋上升的过程中去学习,去提升,去享受学习的快乐。