趣味识字法在小学语文教学中的应用

识字教学是小学生进入学校最先开始接触学习的,它的重要性不言而喻。识字作为基础,只有先识字认字,才能为后期的各项学习服务,从而形成良好的语文学习素养。因此小学教师要善于利用小学生的学习特点加强自身教学能力,做好小学语文的趣味识字教学工作。

培养小学高年级学生数学核心素养的教学方法

“核心素养”指学生应具备具有的与社会不断发展相匹配的能力,所以,在小学数学教学中,老师从素质教育的核心理念出发,注意在教学中培养学生情感、修养,提高学生创造能力、实践能力、合作能力,让学生在学习中实现自主学习,自主发展的目的等,就能实现数学学科核心素养的教育教学目的。设计课堂实践环节,培养学生的实践能力。创设生活情境,激发学生学习兴趣。构建数学的知识网络,提高学生的学习能力。

小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策

文章首先阐述了小学语文教学与信息技术整合的积极作用,然后分析了小学语文教学与信息技术整合中存在的问题,最后提出了相应的对策,包括运用信息技术丰富语文教学手段;信息技术融入小学语文教学的全过程;运用信息技术培养学生的想象思维;运用信息技术,激发学生兴趣。

小学高年级数学核心素养培养教学研究

随着新课程素质教育理念的不断深入,核心素养的培养在各科教学中成了又一重点。小学高年级学生已经对数学有了自己的认识,在教学中,对他们从能力、思维、空间、运用、实践到习惯、兴趣的培养是实现小学高年级段数学核心素养教育目的的主要途径。

分析小学音乐欣赏教学中图形谱的运用

音乐课程改革后,一些全新的教学理念和教学方法应运而生。在此背景下,图形谱教学方法备受关注,图形谱本身就具有生动形象、直观简洁的特点,可以帮助教师更好地教授音乐课程。一些受此教学方法启发的教师开始在小学音乐欣赏教学中运用图形谱,并取得了较好的效果。成功帮助小学生顺利地走进音乐的殿堂,培养了他们对音乐的热爱。以小学人教版音乐教材为例,对当前小学图形谱教学的现状进行解析,并对开展图形谱教学的措施进行阐释,旨在为小学音乐教育工作者提供一些参考资料。

小学道德与法治教学中活动情境创设探究

近年来,我国经济水平迅速增长,社会也在和谐稳定中快速发展,法律意识在公众心中生根发芽,但是依旧有很多人素质低下、法律意识单薄.保障我国社会稳定发展的重要基础就是实现依法治国,实现依法治国的重中之重就是提高小学生的法律意识和法律基础.在对小学生进行思想道德教育的同时要加强对其法律基础知识的教学,怎样才能提高学生的法律以及道德意识,提高学生的整体素质,是每一位老师都值得思考的问题.详细分析了我国目前在小学中的道德与法治教学中存在的问题,探究了在小学的道德与法治的教学过程中利用情景模拟的方法进行教学的成效,希望可以给小学教师在道德与法治的教学过程带来一定的帮助.

读写结合 以练促写——新课标下小学语文习作教学有效性策略

语文学科是基础学科,是当今学科教育中的重中之重,在小学阶段,语文教学的重点是写作,它是学生语文综合能力的体现,学生的写作是衡量语文素养的一个重要指标,小学阶段的写作是基础,对培养学生今后写作能力有很重要的意义。

融入理念 绽放生机——关于传统扎染艺术走进小学特色课的研究

当今社会,呼唤精神文明,呼唤优秀传统艺术的精髓渗入现代人的理念中。时代的步伐飞速发展,但是那些优秀传统的艺术仍然是人们所追寻并传承和发扬的宝贵文化遗产。当前,积极探索特色课程已成为学校发展教育的一大方向。随着特色课程的开展,一些诸如茶道、印染、武术、刺绣等传统艺术走进了校园,走进了学生的生活。除文化课程之外,越来越多的学校尝试开设选修课和特色班,多方位、多角度激发学生的兴趣,挖掘他们的潜能,开阔他们的视野，激活创新思维，促其个性发展、健康成长。

核心素养下小学数学高效课堂的构建

我国正处于一个经济飞速发展的时代,对此,对于人才有了新的要求,不仅需要人才有着足够的知识储备量,还需要学生具备社会所需的综合素质,那么这就要求教师能够构建出有效率并且有质量的课堂,使得学生能够在有限的学习中学到更多的知识,并且使学生对知识有着一定的想法.讲述在核心素养的基础下小学数学教师应当如何构建高效课堂.

小学低年级学生写话能力培养策略

培养低年级学生的写话能力是小学教学的发展需求。想要提高学生写话能力,首要任务是激发学生写话兴趣。运用模仿创新进行写话教学,在模仿写话的过程中逐渐渗透创新思想。利用续编故事的方式组织写话教学,优化教学过程和效果,进而逐渐提高学生写话能力。利用读写结合的教学方式,积累写话素材的同时,提高学生对教学内容的感悟能力。

加强针对性 提高有效性——小学数学课堂练习要有质有量

练习是每一课堂教学贯穿始终的教学活动,也是直接检验授课效果的试金石,同时通过课堂练习,及时发现教学中的不足,调整教学方式,以及学生认知上的错误或者存在的疑点和困惑问题,在授课过程中,及时帮助学生弄清楚一些疑难问题,及时扫除思维上误区的绊脚石,从而为教学质量铺平道路。

如何培养小学生良好的阅读习惯

《义务教育语文课程标准》强调,要加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增加语言沉淀,提高获取信息的能力,从整体上增强学生的语文素养,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。因此,在日常小学语文教学中,必须注重培养学生的阅读能力,笔者认为首先要从培养学生的阅读习惯入手,主动养成七种良好的阅读习惯，才能有效地提高学生的阅读能力。

用心施爱,静待花开——小学数学低年级教学中爱的教育

在小学数学教学中,对于小学生的身心发展规律和认知水平,教师要做到精准掌握,尤其是对低年级学生,他们的思维正是由具体形象思维向抽象思维过渡的起始阶段,低年级学生学习数学可谓困难多多,而原本就处于这一认识阶段的学生如何一步步培养其数学思维,逐渐渗透教育方法,促其主动参与到教学之中,爱是打通学生认识与思想的唯一钥匙,教师围绕学生设计课堂教学,将爱渗透于教学的各个环节,贯穿始末。

基于小学数学课堂教学中学生核心素养的培养研究

培养学生的核心素养对学生的全面发展、长远发展有着不可估量的作用。小学数学课堂是学生数学学习的启蒙之地,培养小学生的数学核心素养可以为学生今后数学学习和数学应用奠定良好基础。从阐述小学数学核心素养的基本概念入手,提出如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的实践经验,希望对提高小学数学课堂教学中培养学生核心素养有所作用。

浅谈小学数学课堂教学中“错误”资源的有效利用

小学生在数学学习过程中时常会犯这样那样的错误,有些错误是由于粗心、不认真造成的,有些错误是由于太难了不会做、没听懂所犯的。教师在这种情况下就要做好小学生的指导工作,减少小学生因为粗心犯的错误,纠正由于不会做、没听懂所犯的错误。正确看待小学生在数学学习中所犯下的错误,学会利用学生所犯的错误来提高自身教学水平,从而提高小学数学课堂教学效率。

谈小学数学生活化教学

在小学阶段的数学教材中,主题图可谓是随处可见的,主题图具有内容丰富、含义深切的特点,而且其所提供的许多场景都是学生比较熟悉的,其对于学生学习兴趣的引导,课堂良好教学氛围的营造都有着重要的帮助。因此,在课堂上做好主题图应用工作就显得极为重要了。对小学数学主题图的具体应用进行详细分析,以求更好地促进小学数学教学发展。

试论多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用

当前随着我国信息技术与新课程改革的共同发展,多媒体教学法早已成为我国教育领域中必要的教学手段。尤其小学数学教学,重视学生基础学习能力的积累,因而将多媒体教学法应用到小学数学教学之中,不仅能够培养学生的数学逻辑思维能力,同时还能提升学生学习兴趣。基于此,具体应用措施展开详细探究,提出几点看法,以供参考借鉴。

素质教育背景下的小学德育之我谈

在小学教育教学中通过德育对学生进行思想道德、学习策略、行为习惯、情感态度、价值取向等的培养,就能有效帮助学生把一些负面东西转化成学习的动力,提高学生的学习能力和自我成长能力。

小学体育教学中学生意志品质的培养研究

体育教学对于学生有着重要的意义,它可以帮助学生在锻炼身体素质的同时提高学生的团队协做意识和能力,同时教师可以通 过体育课程的教学,对学生综合素质发展做出提高,同时在小学体育课程中,通过教学活动可以全面的提高学生的意志品质培养,从而帮 助学生全面提高。

激发阅读兴趣 提升语文素养

《语文课程标准》指出:阅读教学是语文教学的主要组成部分,也是课堂教学的一种主要形式和方法,要注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。低年级的阅读教学是让学生通过朗读和借助图画阅读了解课文内容,理解重点词句,学习积累词语。阅读教学,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,它直接关系到学生识字、写字、写作、口语等各个方面。那么,应该如何进行低年级的阅读教学,才能保证学生的阅读质量。