浅析甘肃本土文化资源在小学美术课堂中的运用——以兰州傩面文化在美术课堂中的启发性运用为例

在小学美术教学中,本土文化资源逐渐展现出众多的价值:它可以拓展小学美术教学内容,吸收优秀民间美术入课堂,融合多个学科,整合丰富教学资源;可以启发学生理解、感悟民间艺术的魅力,增强学生审美能力。在这一背景下,立足于甘肃本土文化资源并以兰州傩面文化为例,分析本土文化资源在小学美术课堂中的运用,可促进小学美术教育的发展。

小学英语课程教学与科学素养培养的融合策略探究

当下,跨学科融合教学成为教育改革的一个趋势。小学英语课程教学与科学素养培养的融合旨在打破传统学科之间的界限,通过英语教学深化学生对科学概念的理解。这种融合不仅有助于学生在实际生活中应用英语,而且能够提高他们的科学素养,为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。主要探索小学英语课程教学与科学素养培养的融合模式,在分析其重要性以及当前小学英语教学存在的问题的基础上,分析具体的融合教学策略,旨在为小学英语教学提供有益启示。

“五育并举”背景下小学体育教学与德育融合研究

素质教育背景下,小学教育不应局限于对学生技能、学识的培养,更需要对学生的素质、思维、观念进行培养。“五育并举”是素质教育的新理念,强调通过德、智、体、美、劳等方面的教育合力,提升小学生的综合素养,将其培养为符合时代要求的社会人才。因此,基于“五育并举”理念,对小学体育教学中融合德育的教育方法展开研究,以解决当前阶段小学体育与德育融合的实际问题,提升融合教学效果,促进小学生的全面发展。

小学二年级数学教学中培养学生良好纠错习惯的实践研究

从锻炼思维能力、促进自我反思两方面对小学二年级学生纠错习惯的培养价值进行分析,随后结合教学实践,论述小学二年级学生在数学学习过程中所出现的知识性错误、逻辑性错误、策略性错误三种错误类型,针对性提出三方面的纠错习惯培养策略:引导错题记录,培养知识性错误纠错习惯;合作错题记录,提升逻辑性错误纠错能力;挖掘错题元素,提升策略性错误纠错能力。

小学语文生活化体验式作文“四部曲”

作文教学是语文教学的重要组成部分。我们研究生活化体验式作文教学，是以学生的大量阅读为作文的基础，是以学生的生活实践为作文的源泉，以学生的人生体验为载体，以学生的创新能力为作文的主导，以发展学生的健康个性为教学目标，提高学生的写作能力，让学生用我笔写我心。那么，如何才能开展好生活化体验式作文教学，不断提高学生的写作能力？

小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探

由于我国教育改革的不断发展,加之小学阶段是学生接触和理解"学校"的第一阶段,因此教育工作者非常重视小学阶段的德育工作。因为小学生的身心仍处于发展阶段,无法独立思考、判断,以及区分是非,而班主任又是德育工作的主要推动者,因此,他们应加强班级管理,培养小学生的能力,引导小学生规范行为。文章主要对小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略进行了研究。

引领学生品读古诗 涵养儿童美好心灵——小学高年级古诗教学中美育渗透的探析

中华诗词凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产,是中华文学艺术中的一枝奇葩。千百年来,这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏,时时刻刻搏击着国人的灵魂。小学语文教材中精选了多首文质兼美的古诗,其语言凝练,节奏整齐均匀,意境深邃优美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想、陶冶人的性情,是小学实施美育教育的重要内容。

亲子共读,一起成长——部编本小学语文“和大人一起读”有效亲子阅读的探索

当前,在新课改的不断推进中,一些创新的教育方式崭露头角,如为培养小学生的阅读兴趣和良好阅读习惯,部编版小学语文教材要“和大人一起读”的学习方式成为教学内容的创新体现。语文园地中也推出了“与大人一起读”的内容,既符合小学生的阅读需求,充满童真童趣,也体现出儿童文学的审美价值。“和大人一起读”的方式,强调了大人参与孩子成长、培养孩子良好阅读习惯、感知文学气息的重要性,使得这一亲子阅读方式成为一个载体,能够让孩子在一种轻松愉悦的氛围中享受阅读。那么,如何让这一亲子阅读变得更为有效,笔者结合教学尝试,积极探索,就此做一浅谈。

构建个性化教学模式 激活学生主体性思维——关于小学信息技术教学的实践探究

在新课程背景下,围绕学生的主体性开展教学成为出发点和立足点。作为一门基础教育学科的信息技术,与课改同步,也同样需要在教学中构建个性化的教学模式,从而不断凸显学生的主体性,激活他们的思维。个性化的教学模式实际上就是对学生的主体性进行有意识的指导而开展相关开放式的教学,真正让学生"动"起来,思维"活"起来,让学生在"玩"中学,"评"中"悟",在实际操作的过程中积极自主探究,感受到学习的快乐。

小学数学教学应重视阅读能力的培养

书是人写的,题是人出的,那么,要想让学生——尤其是小学生——能够在最短的时间之内用他们所学到的知识来解出数学题目的话,除了要让他们掌握能够解开题目的相关数学知识之外,还要让他们能够快速清楚题目含义,找到题目中所给条件和问题所在,只有这样才能够使小学生在数学问题解决上有所发展,有所进步。其实,不仅仅是对于数学问题,对于小学数学中所涉及的各种概念、计算方法、法则乃至公式,都需要学生能够拥有较好的阅读能力去进行进一步的理解。如果学生不能在学习这些数学内容的过程中培养出较高的阅读理解水平,那么他们的数学学习势必会受到很大的负面影响。阅读理解能力必须要在小学数学的学习中进行着重培养,否则的话,想要提升小学数学教育质量就是无稽之谈。

小学生乒乓球运动兴趣培养方法的研究

兴趣是最好的老师,因此在小学乒乓球教学中要把培养学生兴趣放在首位,让小学生在活动中学习,逐步尝试乒乓球击球成功的乐趣,逐步培养学生的兴趣和坚持体育锻炼的习惯。

心灵是这样打开的——小学班级管理策略

随着教育改革的不断发展,教育取得了一定的成效,但由于社会等因素的影响,导致一些小学生在心理方面存在一些问题。他们不愿意与同学交流,把自己封闭起来,长此以往势必问题更严重,教师应该更多地关注这些学生,打开他们的心灵,让他们健康成长,营造一个良好的学习氛围。

浅谈小学多样化班级文化建设

在当前整个教育界都在重视如何培养人、教育人的大背景下,对多样化班级文化建设进行探索,为班主任老师提供可借鉴的范例,以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。

微课彰显信息技术的魅力——微课在小学信息技术教学中的应用策略

小学信息技术是小学学科教学中的基础性学科,它能够培养小学生的信息意识、信息素养、信息技能,对当前我国培养跨世纪的新人才有着深远的现实意义,越来越受到人们的关注。在小学信息技术教学中运用微课可以收到良好的效果。

有效生成根植于精心预设——小学语文教师生成性教学能力发展的对策

小学语文课程因其学科的特殊性,在教学中蕴藏了很多的不确定性,体现了动态生成的特征,而在实际语文教学中,许多老师并未发现生成性内容的价值。因此,语文教学要体现教学的生成性价值,这就要求老师不仅要内化生成性教学理念,还要促进生成性教学能力的发展。

朗读教学策略优化的路径

朗读是小学语文教学最具普遍意义的策略,语文教师在课堂上广为使用,一些常用的朗读方法也为大家所熟悉。其实,在小学语文朗读教学中,教师需要努力的还有很多领域,如尽快适应统编版语文教材倡导的朗读教学新理念,拓宽朗读教学的渠道等。这些都需要教师在课堂上指导学生从读准确每一个字音练起,自如运用朗读策略来理解内容,表情达意,增强语感,充分发挥朗读在阅读教学中的作用。

开拓多种形式 感悟古诗风韵

从诗经到唐诗、宋词,这一中华民族五千年沉淀下来的古典文化,犹如历史长河中最明亮、最闪耀、最隽永的瑰宝,滋养着一代又一代中华儿女的精神世界。国家领导人在考察北京师范大学时说：＂我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。＂这一讲话成为我们呵护和珍惜诗意信仰最强有力的风向标。古诗词的渗透要从＂娃娃＂抓起,作为我国传统文化精髓之一的古诗词.

改错——感悟——提高

作业改错是教育教学面向全体学生最有效的补充环节,通过改错—感悟—提高三个方面,浅谈了对一、二年级数学作业改错的一些做法和体会,以期教正。

少年儿童乒乓球运动生活化的实践探索

儿童在乒乓球运动技术的学习过程中要因地制宜,尽可能减少空间、时间等对乒乓球运动的限制,在充分利用学校课堂和社团活动教育的基础上,积极组织、指导和引导儿童参与课外体育活动,将课内教学和课外活动结合起来,把学校课堂上学到的乒乓球运动技能运用于课外体育锻炼、体育社团活动和社会体育竞赛中,真正将学校、家庭、社区体育有机结合,形成家庭体育、社区体育教育对学校体育教育的有效补充,帮助儿童在乒乓球运动中享受运动的乐趣。

构建以数学思维导图为教学思路的教学模式

数学课程培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。为未来的生活、工作奠定基础。高效课堂是教学工作的重中之重。思维导图是一个简单、有效的思维工具,在培养学生的抽象、推理、创新和实践能力方面,有着其他教学方法无法比拟的教学优势。如果学生在完成阶段性的学习任务之后,对知识进行高度概括和总结,那么学习效率就会明显提高。反过来说,在学习新知识点之前,教师按照思维导图的思想、思路(树的根茎叶)尽可能激发学生的求知欲,引导学生自主探究主题、题型、方法,从而发现问题、解决问题,为以后的学习奠定坚实的基础。研究教师利用思维导图教学方法,将难以理解和比较类似的知识点归纳成导图的形式进行设计教学过程,采用图文并茂的形式提高学生的分析能力和理解能力。