小学语文教学中实现课内外阅读融合的策略研究

随着课程改革的不断深入,课内外阅读越来越受重视,这也是提高语文教学质量,使学生获取丰富精神营养的重要渠道。如何在不增加学生负担的情况下完成课内外阅读目标就显得格外重要。小学语文老师,要勤奋钻研,积极探索,能够激发学生阅读兴趣,指导他们选择适合的阅读内容,培养他们良好的阅读习惯,让他们掌握一些有效的阅读方法,真真切切地实现课内外阅读的融合。

农村小学数学学困生成因及转化策略

结合农村小学生学困生形成的原因,并提出转化对策,从而不断帮助学困生树立自信,唤醒他们学习的激情和欲望,不断培育兴趣,提高他们的数学认知水平,保证教学效果,提高教学质量。

“问”字当头 “疑”从文来——提升小学高年级阅读教学质效的探索

新课标理念下的小学高年级阅读教学中要鼓励学生质疑,让学生表达出有个性的见解,这对提高语文阅读教学有非常重要的作用。教师要立足文本内容的理解,鼓励学生“会问”,引导质疑,引发学生思考;创新阅读形式,鼓励学生“爱问”,激发学生质疑精神;营造和谐的民主氛围,鼓励学生“敢问”。

基于某云网平台下小学数学微课课堂教学探思

新时代背景下,网络和信息技术的作用和价值日益凸显,广泛应用于商业、工程以及教育等诸多领域。在此背景下,教育行业获得了快速的发展,出现了一些网络教育平台,某云网平台便是其中之一。基于数学学科的抽象性,教师应将某云网平台与微课视频进行有效地结合,以培养小学生的自主学习能力,提升小学数学教学效率,本文特对某云网平台下小学数学微课课堂教学的具体策略展开讨论。

新课改下小学数学课堂教学的有效策略

新课改对小学生数学能力和科学素养的提高具有至关重要的作用。我国小学数学的教学目标主要是通过课堂教学引导、启发学生探究,从而活跃课堂气氛,构建数学知识,实现课堂教学的有效性。作为小学数学老师,在教学中应围绕学生已有的认知水平和知识经验开展教学活动,力求实现教学与生活的结合,真正提高课堂教学质量,实现有效教学。

农村小学低段数学学具有效使用的研究

数学教具、学具对于学生来说是帮助他们理解内容的手段,尤其是对于小学低年级的学生,教具、学具既能产生寓教于乐的效果,还能更好地帮助学生理解相应的教学内容,实现有效学习。

创设数学学习情境 发展小学生求异思维

新课标理念下的小学数学教学对教师提出了更高的要求,教师一定要转变教学观念,以提升小学生的综合素养为教学目标,真正实现对学生的素质教育,数学课堂上要营造和谐民主的教学情境,激活学生求异思维;创设数学问题情境,训练学生的数学求异思维;创新数学训练情境,强化小学生的求异思维。

小学数学主题图的教学策略与作用

以小学数学教学为研究主体,通过介绍小学数学主题图理论基础、小学数学主题图作用,对小学数学主题图的教学实施策略进行分析与讨论。

小学数学教材主题图的设计与功能探析

小学数学是学生学习的一门基础课程,而教材中主题图的应用则是对课程目标、理念及机构的重要创新,其有助于教学工作高质量地开展。对小学数学教材主题图的设计与功能等进行分析,探析如何有效发挥主题图的作用。

浅析小学数学教学中主题图的应用

以小学数学教学中主题图的应用为主体,通过介绍小学数学教学存在的问题、主题图教学应用优势,对主题图教学的应用措施进行分析与讨论。

小学数学情景教学策略——以主题图教学为例

以小学数学教学为主体,通过介绍小学数学情景教学理论及价值、以案例解析主题图教学法及情景教学要点,对如何在小学数学教学中使用情景教学法进行分析与讨论。

充分挖掘教材主题情境图 培养学生数学核心素养

小学数学各年级教材中都编了许多图文并茂、蕴含丰富内容的情境图.这些"主题图"大致可以分为两类:一类是出现在单元前的主题图,这类主题图容量大、涉及面广,有时涵盖了整个单元知识的内容;第二类主题图则是某个知识点的主题图,这类主题图的容量不是很大,往往只呈现了本节课所要研究的问题,重点突出,主题明确.主题图主要在于体现《义务教育数学课程标准》"从学生已有的经验出发,重视学生已有的经验,使学生从实际情境中体验数学"的基本理念.让学生在熟悉的情境中,联系自己身边具体的事物,通过观察、操作、计算、推理、解决问题等丰富的活动,感受数学知识的含义,认识数学与生活的密切联系.教学中若能充分有效地使用它们,对于学生理解数学知识,培养数学核心素养有着重要的意义.

良好的注意 成功的一半——班级管理中低年段学生良好注意品质的培养策略

在教学中,老师一要运用“大脑注意偏好”规律做好课堂导入,二要运用“有意注意”与“无意注意”相结合设计教学内容,三要根据学生“注意品质”的差异来选择合适的教学方法。只有这样学生的注意品质才能得到培养。