小学语文教学与班级管理工作结合初探

小学语文教学与班级管理工作具有目标一致、相互促进的内在联系,两项工作的结合具有可行性。为了创新班级管理机制与模式,深入挖掘语文学科价值,教师可以利用语文课文典例,让班级管理真实生动;利用语文学科特性,让班级管理充满个性;利用教学形式优势,让管理主体智慧可亲;利用周报资源优势,让育人育心润物无声。

幼儿园传统节日主题课程建设的价值意蕴与实施策略

作为中华民族优秀文化的重要组成部分,传统节日对于培养幼儿的知识视野、国家认同感、文化自信和道德情感具有不可替代的作用。从幼儿园传统节日主题课程建设的价值意蕴展开论述,提出了幼儿园传统节日主题课程建设的实施策略:基于整体视角,构建传统节日主题课程;根据年龄特点,明确传统节日主题课程目标;整合教育资源,组织节日主题教育实践活动;结合五大领域,丰富传统节日主题课程活动;依托家园共育,拓展传统节日主题课程空间。

传统节日文化在幼儿园活动中渗透的策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。基于这一指导思想,探讨了传统节日文化在幼儿园活动中渗透的意义,从溯源寻根、实践体验、文化浸润、成果展映等角度着手,详细论述了传统节日文化在幼儿园活动中渗透的策略,旨在为幼儿园教育的改革与创新提供参考与启示,促进幼儿对传统文化的深入理解与热爱。

基于“双减”背景下小学英语单元整体教学设计策略

前言“双减”背景下,小学英语作为基础教育重要组成部分也进入创新改革优化进程,研究更适合于双减政策要求的教学设计策略。单元整体教学是一种系统教学设计方式,其从整体着眼,将一个学期的教学内容放在一起,然后依据课时安排及教学目标要求将教学内容分为若干个独立又联系密切的学习单元,并以单元内容为对象进行教学设计。单元整体教学设计与实施有助于学生系统且完整地学习英语知识,发展学生英语核心素养。本文就基于“双减”背景下小学英语单元整体教学设计策略展开分析讨论。

小学语文阅读教学中的意识回归

小学语文课程内容丰富,包含对古今中外人物事件以及未来世界的讲解,是使学生对世界产生兴趣的重要课程。如何使学生学好小学语文,就要充分做到学生在课堂上的“六个意识”回归,即所学课文要回归到课本意识,积极了解所学课文背景意识,通过文章整体了解文章意识,树立学生自己是课堂主体意识,课后及时训练巩固意识,积极拓展阅读意识,希望能够通过简单的分析,为研究者提供适当的借鉴参考。

培养学生数学问题意识的策略研究

随着新课改的实施与不断推进,越来越多的教育者意识到了学生学科综合能力培养的重要性,不再只盯着学生的学习成绩不放,而是将目光更多地放在学生学习能力的提高上,尤其是学生自主思考能力的培养。基于此背景,在教学中经过不断的实践探索,发现围绕学生学习兴趣、组织合作、师生互动三方面展开,能够有效培养学生的问题意识,使学生形成独立思考的习惯,加快学生掌握数学初级知识的进程。

小学德育生活化教学策略

在素质教育不断深入的当下,德育教育至关重要。尤其是对于正在成长的小学生而言,因其缺乏对事物的是非辨别能力,对其进行思想教育和德育教育就显得更加重要。开展德育教育,是帮助学生增强认知能力、完善思想、提高品德素质的重要途径。鉴于此,从重视学生的情感体验、努力营造良好的德育环境、关注学生的主体地位的发挥三方面有效地开展小学德育生活化教学,以期提升学生的综合素质,促进学生健康成长。

延续冬奥精神,助力强国发展——旱地冰球课程的教学设计及其实践案例

旱地冰球是一项上世纪60年代起源于欧美的集体竞技项目,目前,全球已有90多个国家开展了这项运动,近一亿人参与。早地冰球是一项团体运动项目,具有观赏价值、德育价值和强体健身价值。本文以旱地冰球这种新型的体育运动为案例,探索旱地冰球课程建设和课堂教学提升,努力构建高质量教育体系,让广大师生家长的获得感更足、幸福感更持续、安全感更有保障,共同构建良好的校园体育氛围。

音乐在小学语文教学中的运用

随着＂生活化教学模式＂的引入,小学品德教育课程发生了一些变化,应对教师也是一个巨大的挑战。学生和教师是生活化教学的主要参与主体,在教学中加强老师与学生的互动就必不可少。根据＂生活化教学模式＂的具体应用,要注意教学过程中的注意事项,确保课程的顺利开展。

小学班级管理有效方法探析

班级是学生学习的主要平台,学生的学习习惯,思想品德等一些良好品质的形成都是在班级氛围的感染下和在班主任老师的引导下逐渐形成的。班主任作为班级的组织者和领导者,是学生健康成长的引路人。所以,掌握科学的班级管理方法,实现班级管理的合理性、发展性、有效性,是每一位班主任追求的目标。

“双减”背景下小学高年级数学作业设计有效性策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,学生的学习应是一个主动的过程,结合数学学科的特点,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流应成为完成数学学习的重要方式。因此,在“双减”政策背景下,在小学高年级数学教学活动中需从改革作业设计环节入手,利用实践性、分层化、场景化、反思性作业,全方位锻炼学生能力、尊重个体差异、提高作业完成效率、发展学生品质,创造激趣、实践、探究的机会,从而发挥课后作业在提质增效方面的作用,助力数学学习效果的提升。

语文阅读教学中读写结合教学模式设计的有效措施

读写结合模式就是在阅读教学中将阅读和写作相结合,同时锻炼学生对语言文字的阅读理解与文字运用能力。就以读写结合教学模式作为研究重点,着重探讨了如何在小学语文阅读教学中开展此种教学模式。

互动教学法在小学音乐教学中的有效应用

在小学音乐教学中,运用互动教学方式能有效培养学生良好的学习兴趣,便于学生集中学习注意力,对保证教学效率和质量有着重要意义。基于此,本文首先对互动在小学音乐教学中的应用意义展开阐述,在认识到互动教学方式在小学音乐教学中的作用的基础上,对互动教学法在小学音乐教学中存在的问题,提出相应的对策,旨在提升小学音乐教学水平。

小天地 大作为——“小小农学院”校本课程的开发

一、课程开发背景2010年,一款名为＂开心农场＂的网络游戏风靡校园,进入这款游戏,＂播种、浇水、除虫、施肥＂等与种植相关的活动都在游戏中以虚拟的方式出现,很多孩子沉溺其中。游戏场景对农耕活动的再现,使孩子们对播种和收获表现出了极大兴趣。在虚拟世界里,他们通过游戏的方式体验着＂播种—收获＂这一过程带给他们的快乐。

如何将探究式学习模式运用在小学数学教学中

探究式学习模式能够引导学生提高学习的自主性,促进学生综合发展,给学生创造良好的锻炼机会,让学生掌握充足基础知识的同时,得到实践能力方面的培养。将进一步分析如何运用探究式学习模式开展小学数学教学。

小学美术教学中激发学生创新能力的教学方法初探

作为小学教育中的基本构成,小学美术这一学科承担着多种职能.基于此,主要针对培养学生创新能力的必要性进行分析,并分别提出尊重学生的个性化差异、生活素材引入、合理运用课外实践活动等方法,充分激发学生的创新能力,以期为小学美术教学改革提供良好的理论参照.

小学六年级数学作业的布置技巧

《数学课程标准》明确：“义务教育阶段的数学应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。不同的学生在数学上得到不同的发展。”这就要求，教师在教学时要多方面研究教材，努力使每个学生学到数学知识、学会运用数学知识。在旧有的教学观念中，教师充当了“独尊者”身份，学生被迫沦为“听课专业户”，他们的主体地位被完全忽略，结果造就了一批又一批“跛脚式”的数学理论高手，但在现实遇到数学问题时，基本都成为“数学低能儿”。鉴于此情此景，加强学生的知识训练和运用实践成为当前重要的任务之一。

多媒体创设情境教学在小学语文阅读教学中的运用研究

信息化技术的快速发展与素质教育的持续向前推进对语文教学提出了更高层次的要求,多媒体应用下的情境教育不同于传统教学模式,它能够极大地激发学生的学习动力,激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,促进语文教学效果得到质的提升。文章首先阐述情境教学对于语文教学的必要性,分析小学语文阅读教学中存在的问题,提出情境教学在语文教学中的相关策略,旨在促进小学语文阅读教学效果的提升。

新体系音乐教学在小学教学中的应用探讨

新体系音乐教学主要以培养学生对音乐的感知能力和创造能力为教学目的,从教学的方式和内容等各个方面对传统的音乐教学产生了极大的冲击。因此,在新体系音乐教学普及推广的今天,小学音乐教师应从改变教学观念做起,以激发学生对音乐的兴趣为目的,在课堂上组织多种形式的活动,并且在教学过程中鼓励学生通过想象增强对音乐的感受能力,最终提高其音乐综合素养。