中小学合作学习策略探究

当今的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为了培养学生自主探究、主动获取知识的能力。所以培养学生的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习已成为教改研究的主旋律。中小学教育改革的发展需要倡导新的学习方式。合作学习是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式,是学生之间面对面的促进性的师生互动学习活动。因此,作为新课程下的中小学教学,应该致力于创设教学氛围,让学生进行自主合作学习。本文就中小学教学中合作学习存在的问题谈一点个人的看法和解决的策略。关键词:中小学教学;合作;

有效预习高效课堂

新课改要求学生自主、合作、探究,新课改下的高效课堂也就成了老师们探索的重点。课前预习是所有教学环节中最基础最重要的,也是其他教学环节有效进行的前提,是实现学生主动学习,全面发展的前提,也是高效课堂的保障和支柱。

初中学生数学阅读能力培养的途径与策略

阅读在当今社会作为一项人类现实社会生活的主要活动、获取知识的重要手段和认识世界的必要途径,无疑有它存在的重大价值。无论是现代社会还是未来社会,语言类的阅读能力不再是人们最需要的阅读能力,人们更需要的是以语言类阅读能力为基础,其中包括外语、数学、科技阅读能力等等在内的一种综合性的阅读能力。

关于高中历史课前预习导学案编写的建议——以人教版必修一《美国联邦政府的建立》为例

结合教学经验和反思,笔者认为导学案在高中学生课前预习中是非常重要的,但是导学案的编写,影响着学生课前预习的实际效果。本文以人教必修一《美国联邦政府的建立》为例,从课程标准与重难点的确定、学情分析、预习资料补充与预习思考题等方面阐述课前预习导学案的编写。

做好课前预习,切实落实核心素养

新一轮课程改革已经拉开大幕,“核心素养”的提出为新一轮课程改革指明了新的方向,因此高中政治教学必须要紧跟时代步伐,要与时俱进,不断改变,以此来适应时代对教育的新要求。但如何才能真正落实好核心素养,笔者认为首先应该要从抓好学生的课前预习开始,只有抓好学生的课前预习,让学生由被动变为主动学习,让学生在预习中及早发现问题,课堂解决问题,建构自我对知识的认知,养成良好学习习惯,才能让学生把知识真正内化为能力,从而提升自我素养。

重心前移推教改课前预习是关键

“重心前移”是一种教学理念,也是提高学生自学能力的一种教学方法,更是减轻学生负担的必要途径。而抓好课前预习是重心前移的重中之重。目前尽管大多数老师都在进行课前预习,但学生往往是走过场,毫无目的的看看书,预习不但没有达到预期的效果,而且成了学生的心理负担。究其原因,很大程度上是由于预习时没有明确的任务,没有较好的方法所导致的。在这里,我想谈谈自己在预习过程中的点滴体会与做法。