关于小学家校合作,提高班级管理有效性的研究

随着我国现代教育事业的发展，越来越多的人开始重视小学生的教育。区别于传统中把所有的教育都推给老师的模式，让家长和家庭回归到小学教育里面的呼声正变得越来越高。而事实也证明，只有让家长和老师更好地进行配合，才有利于提高班级的管理效率，也才能够让小学生更加健康地成长。内容从小学家校合作的必要性和小学家校合作所能够发挥的效果两个方面来论述小学家校合作对于提高班级管理有效性的作用。

润物无声,静等花开——和学生一起走在诵读经典的路上

最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。有人曾说:"书能把我们托得多高,取决于我们触摸过多少文字;书能把我们带到多远,取决于我们品味过多少书香"。"人之初,性本善",多年的从教经验告诉我,学生们的心灵犹如一块松软的土地,越早播撒下经典文学的种子,这种子就会越快生根,一旦融进学生们的生命里,就足以滋养一生。

小学语文阅读教学读写结合有效落实

读写结合是小学语文阅读教学中常用的一种方法，这种方法能够有效地提升学生的阅读和写作能力。小学语文老师在阅读教学中应该合理地引导学生收集素材学会写作，通过写作更好地进行阅读，理解文章。读写相结合的教学方式，能够提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力，进而提升学生的文学素养。

小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练

数学思维活动的教学是数学教学的全部。在低年级的学习中,孩子们的综合思维能力一直在逐步的完善和发展,它的发展和形成,对学生今后的学习和工作有很大的影响力,所以,作为老师,在给学生传授必学的知识过程中,还应在课堂教学里注重点滴,为孩子们的思维发展提供足够的空间。

浅谈小学古诗文教学策略

随着新课改理念的深入，人们越来越重视小学教育，对小学语文的教学关注度更是居高不下。众所周知，中国文化博大精深，中国的文学更是历经几千年不曾间断，是世界历史上最悠久的文学之一，因此，就小学古诗文的教学策略进行论述，希望可以帮助学生体验到古诗文的意境美。

教师的眼神教育在课堂教学中的重要作用

眼睛是人的五官中最美好的器官,被誉为"心灵的窗口"。生活中人们常用眼神交流自己内心的想法,这种无声的交流在一些特定环境中的作用无可替代。作为教师,日常教学中和学生的沟通主要来自于语言交流,但在一些时候,语言对学生的教育作用和影响力却不能很好地展现,因此需要教师挖掘身边的其它教育因素为教育服务。

让小学生爱上语文作业

小学语文作业是实施素质教育的重要载体，是反馈教学效果的重要手段之一。有效的语文作业可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识与技能，可以检测学生课堂学习效果和知识消化、巩固、运用能力，有助于学生良好习惯的养成、语文素养的提高及创新精神、创造能力、独立人格的培养。

让“教”更好地为“学”服务

学校教育的目的就是促进学生知识、能力、品质、情感等方面全面发展，换言之，教师的“教”就是为学生的“学”而服务的。让学生爱上学习、养成习惯、积累知识、明确是非、健康向上就应是小学语文教学“服务于”学生的方向。

教师的幸福——读李镇西《做最好的班主任》有感

当我拿到《做最好的班主任》这本书时，首先在我脑海中闪现的是：我不是班主任，这本书随便翻翻就可以了!可是读完这本书以后，我为李镇西老师的敬业精神所感动，其实无论当不当班主任，只要你是老师，那就要学会当一名好老师。在如今的社会里当一名老师本身就很不容易，要当一名学生喜欢的好老师更是难上加难了。

浅谈小学生行为习惯养成的心理学策略

根据行为主义心理学理论流派的观点,刺激与反应之间的联结（条件反射理论）是儿童形成与改变行为的核心。美国心理学家格斯里研究发现一些动作之间存在连锁反应,即B动作是对A刺激的反应,又会刺激产生C动作,C动作也会作为刺激产生后续的动作。习惯是某种刺激情境下多次重复反应的结果,因为这种环环相扣的特点,习惯一旦形成就很难受个体控制,特别是对于意识控制能力比较弱的儿童青少年来说更是艰巨的任务。

小学作文课开篇环节之“情境教育”应用与实践

韦志成老师在《作文教学论》一书中,这样表述情境作文的内涵：“情境作文就是从作文教学的需要出发,教师有意创设一个具体的景象、场合或境地,让学生置身其中,观察、思考、想象,引起学生的情感体验,进行写作训练的方式。”小学教学中,作文教学是学生运用字、词、句、段,在教师的指导下根据一定的策略方法,写出一篇字数不多的小作文,为今后的写作打下基础的非常重要的阶段。

让口语交际充满生命的活力——浅谈小学生口语交际能力的培养

《义务教育语文课程标准》总目标中明确指出：具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这充分肯定了口语交际的重要性。如何使口语交际教学真正落到实处,使教师的引导与组织有的放矢,使学生的语文综合素养得以有效提高,是每一位课堂教学的组织者应思考并长期实践的工作重点。

浅谈儿童大胆的绘画创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入现代知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。

没有坏孩子,他们只是犯了些小错误

当我走进教室时,被一股安静的学习氛围所震撼。整节课没有一个人说一句话,45分钟内没有人维持纪律,是那样的安静。那时孩子们还不知道我便是他们的新老师,而我心中却有一分欣喜。

探求教学模式 追寻高效课堂

主要讲述了兰炼二小探求教学模式的历程,初步提出了＂五动＂课堂教学总模式。

浅谈低年级部编本教材中的识字教学

在部编本教材中的识字教学，方法多样，有借助情景图识字法，有数笔画识字法，有加减法识字法，有形近字比较法识字法等。

解决问题方法多样化 促进学生思维发展

解决问题在学生学习数学中有非常重要的地位。在教学中不难发现,学生雷同方法解决问题比较多,方法类似,思维模式化,当遇到新的问题出现时,学生往往不能很快地发散思维,从不同的角度去考虑,这也是解决问题中模式化教学的弊端所在。

关于消除年轻教师上展示课前焦虑心理的思考和做法

新教育理念要求教师成为学生学习的引导者、服务者。自古至今,社会评价尺度对教师的要求很严,对教师期望值很高。除了社会的压力,教师还要面对来自学生和家长以及自我发展的压力。

在解决问题教学中渗透自主学习的理念——对“用两步计算解决问题”的思考

解决问题作为小学数学教学中的重要部分，对发展学生的逻辑思维能力，培养其应用意识，提升数学素养起着重要作用。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主学习是学生学习数学的重要方式。”

浅谈小学数学教学中注重数学思想的渗透

数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想,它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征,并且是历史地发展着的.通过数学思想的培养,学生的数学能力才会有一个大幅度的提高.掌握数学思想,就是掌握数学的精髓.