表达训练多渠道立体化——语文教学与其他学科的横联

表达训练即口头和书面表达能力的训练。一提到表达训练,人们马上就想到这是语文课的任务。但从系统论的观点看,表达训练却渗透在各科教学之中。只靠语文课进行单渠道的训练是远远不够的,必须从整体入手,开拓表达训练的渠道。在各科教学中多方向进行训练,在训练的宽度、深度、广度上下功夫,使训练多渠道立体化。

阅读教学与情感因素

情感属于非智力因素范畴,是一种间接的教育活动,在教学中具有重要意义,直接影响到教学效果。在语文阅读教学中充分利用诸多情感因素,多层次多角度地渗透,可使情感的调节功能、动力功能、强化功能、感染功能等得到充分发挥,从而使课堂教学效果达到整体优化。阅读教学中的情感因素包括以下几方面: 一、准确把握教材情感情感的载体是教材,离开了教材就无所谓情感。

阅读课中学法指导的途径

学生自学能力是语文教学整体目标的一个重要的基本要素。指导学法是语文教学整体改革的重要组成部分。用系统论的观点来分析,如果把自学能力看成一个大系统,学习方法就是一个子系统。构成这个子系统又有多种要素:学生基础,自我控制,自我监督,自我调节的素质,对知识渴求的程度,教师的具体指导,学生的自我总结,感知内化,以及家长的支持鼓励,等等。教师的具体指导又渗透在诸多教学环节中:指导预习,课堂教学,批改作业。