“任务驱动”教学法在小学数学教学中的运用

“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过“任务驱动”这一教学方式，旨在打造以学生的“学”为中心的课堂，从“教学”走向“学教”，目的是将学生的学习动力与潜能完全释放出来，从而提高学习的效率和兴趣，培养学生独立探索、勇于质疑、开拓进取的学习能力。

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏的活动,可以提高人的基本活动能力,增强身体素质、促进身心健康,同时还可以增强集体主义观念和团结互助意识。教师要学会根据小学体育课的结构特点和基本教材的需要选择体育游戏的方法,使学生的知识、技术与技能共同发展,达到发展智力和体能的目的。

小学高年级作文个性化教学研究

目前在小学阶段高年级作文的实际教学中,出现了各种各样的问题,包括教学模式单一、学生写作兴趣不高和作文反馈不及时等,这些问题都在一定程度上影响着学生的实际写作水平,要想改变这一现状,需要从教学策略方面出发,实现小学生高年级作文的个性化教学,提高小学生的整体写作水平。

小学综合实践活动课程需要研究型教师

开展综合实践活动需要研究型教师,研究型教师应该具有理论实践性、广泛的兴趣与学习的渗透性、思考的独立性与思想的开放性,还应具备反思能力。

从系统论的角度谈教育系统的开放

教育必须打破封闭的管理体系,不断加强与机体外的动态交流,提高自身活力,建立开放的系统,才能适应高速发展的社会对教育的要求。

“生日快乐”

“石老师,今天是我的生日。”清早我站在校门口值周时听到这样一句话。是谁说的呢?我们班的大嗓门龙龙。“是吗?那祝你生日快乐。”我笑着摸了摸他的头。“晚上我爸爸要给我做好吃的,你也来吧。”他笑着说。“那你就多吃点,老师在这里祝福你就行了,老师晚上还要回家做饭呢。”我也笑着对他说。