小学英语单元整体项目化教学的设计路径探究

为通过单元整体项目化教学提升小学英语教学质量,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要介绍单元整体项目化教学模式的基础上,归纳出小学英语单元整体项目化教学的设计路径,指出教师应注意分析单元内容,科学设计项目主题和目标,由此出发,设计有助于学生找出探究方向的驱动问题和有助于拓宽学生探究渠道的课后作业,并通过科学构建项目小组提升学生的探究效果,通过引导学生整合项目成果构建单元知识体系,通过组织学生开展项目反思活动为后续教学设计与实施工作奠定基础。

小学体育趣味“课课练”之有效教学策略

课后练习是小学体育教学的重要环节,提高课后练习的趣味性,等于提高了学生参与练习的兴趣,对于学生体育学习质量和体育素养的提高意义重大。而将“课课练”创新教学模式融入体育练习中,教师能够根据学生的真实体育练习情况制定趣味练习活动,能够更好实现体育教学的改革,助推小学体育教育事业的发展。文章以篮球教学为例,分析了小学体育教学中存在的问题,并根据趣味“课课练”在小学体育教学中应用的价值,提出了小学体育趣味“课课练”的有效策略,以供参考。

探究小学教育阶段家校共育存在问题及策略

在小学教育阶段,家校共育起到形成教育合力、构建教育整体、增强教育实效等作用。然而,当前的家校共育还存在家校教育观念不一致、家校沟通不畅、家校共育活动形式化等问题,阻碍了家校共育育人优势的发挥。基于此,以优化小学教育工作质量为目标,以家校共育为小学教育的基本方针,从渗透家校共育观念、增强家校共育效果、提升家校共育品质三个维度出发,浅谈小学教育阶段实施家校共育计划的重要价值、现存问题和有效策略。

“乐学”与“善教”—论如何抓好小学语文的阅读教学课

阅读是小学语文教学的基础,直接关乎学生的语文素养。面对新一轮的教学改革,小学语文教师需要主动优化阅读教学模式,跳出课堂和教材的局限,真正实现“乐学”与“善教”的小学语文阅读课教学,以此确保学生能够主动涉猎形式多样的阅读文本,进而提升学生的思想境界,使其意识到语文阅读的乐趣,并享受阅读的全过程。

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学研究

知识点教学碎片化、学科内容与生活失联、学生机械记忆语言知识等问题限制了小学英语课程育人质量。为推动小学英语教学改革的进程,文章作者基于现有研究经验,提出基于主题意义探究的小学英语单元整体教学,有助于帮助小学英语教师突破当下的教学困境,并结合教学案例指出教师可以运用结合教材提炼单元主题、整合单元教学资源、巧妙设计问题、组织单元学习活动等策略,高质量组织小学英语单元整体教学,引领学生深度开展主题意义探究活动,促进学生的发展。

小学班主任管理中语言艺术与沟通方法研究

小学班主任是小学班级管理中最为重要的人物。在教学中,其不仅要沟通学生与任科教师的关系,还需要了解学生的学习状态,同时,也需要关注学生的成长状况,从多个方面来保证学生的健康成长。然而,在我国传统教学的影响下,班主任与学生没有建立正确的关系,反而成了管理与被管理的关系,使得其在具体的教育中,表现相对僵硬,影响着学生的成长。本文针对当前小学班主任管理中所呈现出来的语言问题加以论述,并对问题提出对应的语言沟通策略,希望能够有效改善小学班主任与学生之间的沟通。

试论小学班主任班级管理的创新及实践

小学生作为我国九年义务教育中管理难度较大、认知水平较弱的群体,作为其管理者班主任在日常学习生活管理中需要发挥很大的作用.要在生活上和学习上同时做到对小学生进行良好的管理和教育无疑是非常困难的,所以,班主任对班级进行管理时,要充分结合小学生的个体性格特点和其年龄特点所存在的灵活性来进行指导和管理,这就需要班主任有充分的耐心和乐于接受新鲜事物的能力.

小学数学课堂教学有效性素描

小学数学课堂作为小学学校教育的重点,在教育的发展中具有举足轻重的地位。数学作为一门应用性很强的学科,在教学过程中必须要提高小学学校数学课堂教学的有效性素描。就现阶段而言,许多小学学校在进行数学教学时存在着一些问题,致使教学实效性不高,因此提高小学数学课堂教学的有效性已经成为小学学校必须要解决的重点问题。本文就关于小学学校如何来提高小学数学课堂教学有效性试探性的提出几点建议。

思维导图在小学英语故事教学中的应用

儿童的学习有其自身的特点,他们普遍好奇心强,爱听故事,想象力丰富,好动好模仿。思维导图能将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构,从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。故事教学中运用思维导图,能极大地提高课堂效率,促进学生对故事的理解,进一步促进学生思维的发展。

论生本教育理念下的小学语文情景教学

相较于传统意义上的“师本教育”教育模式和理论来讲,“生本教育”是在时代不断发展中衍生的一种现代化的、新型的教育理念,其所提倡的是“一切为了学生”这样一种更符合当前社会发展的教育理念。文章主要阐述的是小学语文情景式教学课堂中怎样有效地同“生本教育”理念进行融合。

浅谈小学数学学困生的成因及帮扶转化

随着年级的不断升高,数学的难度也在不断加大,小学学困生也变得越来越多,这无论是对于学生自己还是学校都有着非常不利的影响,为了尽快帮助学生转化,也为了顺应新课改的要求,对于学困生的帮扶转化是数学教学过程中的重中之重,作为小学数学教师,该如何帮助学困生完成转化呢?要想完成转化,首先必须找到是什么原因导致产生学困生的,并根据这些原因采取针对性的措施,才能实现小学数学学困生的帮扶转化.

新课改视域下小学语文课堂教学有效性素描

随着教育改革的不断深入,对小学语文课堂教学也提出了更高的要求。然而当前小学语文课堂有效教学仍存在一定的弊端,导致教学质量与学生的语文能力无法得到真正的提高。本文主要对现阶段小学语文课堂有效教学存在的问题及改进策略进行探析。

小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语课堂中的一项重要活动。提问促进学生积极思考，保持学生对课堂的兴趣，充分吸引和调动学生，让学生“动”起来，使课堂“活”起来，以达到高效课堂的目的。

浅谈小学生足球兴趣的培养

阅读是少年儿童教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。通过以身示范,师生共读,激发学生的阅读兴趣;保护学生阅读兴趣,尊重每个学生的个人感受;营造多彩的阅读乐园;教会学生如何去阅读;收获阅读的果实,培养学生的阅读恒心;取得家长配合,倡导亲子阅读等方法,可以有效培养小学生的阅读兴趣。

德育在小学体育教学中的渗透

随着新课标的出台,对小学体育教学也提出了更高的教学要求,如何在体育教学中促进学生的全面发展,其中最重要的是将德育渗透到体育教学中。新时期,体育教育并不只限于提高小学生的身体素质,而是在教学中教师能够提升自己的德育观念,将体育知识有效地联系德育内容,完善德育在小学体育教学中的评价体系。在完成基础教学要求的同时,能够提高小学生的道德素养,帮助学生树立正确的人生价值观。在此,根据教学经验,对小学体育教学中的德育渗透进行了深入研究。

思维导图在小学综合实践方法指导课中的运用

小学综合实践课程倾向于培养学生的探索精神、综合运用能力、创新意识等,方法指导课是综合实践活动课程的重要组成部分,如何高效的开展方法指导课中对综合实践活动课程的开展有着积极的意义。在不同类型的方法指导课中,灵活运用思维导图,可以提高活动的时效性,发展学生的思维能力。

对小学语文教学“阅读本位”与“写作本位”的再认识

经常听不少家长议论：“我的孩子喜欢读书,读了不少课外书,可作文还是写不好,为什么啊？”这确实是一个真实的现象、一个普遍的现象。学生广泛阅读后,作文往往还是不如老师、家长的意,为什么会这样？“读书破万卷,下笔如有神”这话难道错了？其实,我认为古人的话没有错,学生读书也没有错,错在学生没有把书读“破”,错在学生没有读书的目的和方法,错在我们的阅读教学有问题.

以兴趣带动课堂——提高小学低年级体育教学的有效性

兴趣是最好的老师,是学习的第一动力。怎样激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性呢？把＂被动的要我学＂变成＂主动的我要学＂是非常困难的,由于学生年龄小,阅历浅等原因,因而自控能力差,易产生好奇心,活泼好动,注意力不易集中等,所以要根据学生的这些特点,采取适合学生特点的教学手段来提高学生对体育课的兴趣,绝不是一件简单、容易的事。在此,我谈一下自己的体会,与大家共同分享,以便在课堂教学中取得更好的教学效果。

小学高段作文的“五改”

小学作文教学中一直延续着这样一种做法。“教师批改作文，学生看评语”的现状。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。 语文教师应该转变观念，变“给学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。教师应该在把作文教学的着力点放在——培养小学高段学生修改作文的能力上。

小学数学课堂启发诱导式教学四字诀

启发诱导，既是小学数学教学的基本原则，又是一种极其重要的教学方法，对于教师发挥好教学过程的组织者、指导者和参与者的作用，更加积极有效地培养小学生自动获取数学知识的能力，具有深远的理论和重要的实践意义。