浅析小学数学课堂结构性教学策略

小学课堂教学结构性改革的策略需要进行创新和发展,教师要根据小学三年级学生的学情变化及课堂建设的具体要求进行结构性教学活动,提高学生的组织效率、课本教材的使用效率、课外辅助教学资源的使用效率,从而为学生创建良好的学习环境。本文将会针对小学数学课堂结构性教学的具体策略进行探讨,并提出具体的教学措施。

基于多元智能理论的小学数学教学改革思路

在小学数学教学中渗入多元智能理论教学法，不仅可以让教师“因材施教”地开发学生的过人之处，将学生的过人之处最大限度地放大，以将他培养成一个对社会有用的人才，还可以让教师在教学过程中提高自己的教学质量和能力，可谓是一举多得。以下，根据多年的实践教学经验，对基于多元智能理论的小学数学教学改革作出了浅探。

民间美术在小学美术教育中的融合及功能思考

民间美术是传统文化中非常重要的一个组成部分，有着丰富的文化内涵，同时还具有传承和承载民间文化的功能。将民间美术融入小学美术教育之中，不仅可以提高学生的审美意识，还能推动我国传统文化的传播和发展。结合自身的教学经验。就民间美术在小学美术教育中的融合及功能谈一谈自己的看法。

小学数学“综合与实践”教学模式的探索

新课标的出台和新教材的实验与推广，为小学数学教学改革提供了广阔的前景。其中把综合实践当做独立的数学课程放在教学单元之中。那么，如何把握“综合与实践”的基本特点，采取有效的教学模式进行小学数学综合实践课教学，逐步成为从教者讨论的热点问题。

如何构建小学数学高效课堂

高效课堂是教育教学追求的目标,也是衡量教学质量的主要标准。文章主要从注重生生、师生间的互动交流;实施合作教学;及时反馈学生的学习效果,提升其学习信心;合理设计与书写板书,有效利用多媒体课件;以实际生活为入手点,调动学生的学习兴趣与学习积极性;合理利用实物教具,促使学生对于事物的认识从感性转移到理性等六个方面论述了构建小学数学高效课堂的策略。

小学美术教学中提升学生核心素养策略探究

新课标要求:"在当下小学教育教学进程中,各个学科教师都需要注意学生核心素养的培育,特别是艺术类的学科需要格外重视"。那么在小学美术教学活动中,美术教师要依照学生的学习现状以及学习个性,深入新教育市场,积极地探索各种先进的教学工具和创新性的教学理念,为小学生核心素养的提升做好保障,优化小学美术教学环境。此文简要阐述了美术核心素养的基本内涵,积极探索了在小学美术教学活动中提升学生美术素养的具体策略,以此来丰富学生的学识,强化学生的综合素养。

部编版小学语文低年级趣味朗读教学的开展分析

部编版教材是当前小学语文教学比较通用的一个教学,依托部编版教材来展开小学语文教学,可以迎合新课程理念提出的教学要求,实现教学的创新改革。如今教师愈发重视朗读教学对提高课堂教学质量的重要作用,而在朗读教学中融入趣味性,这是重要研究的内容。

小学班级管理策略

班主任在小学阶段是班级的领头羊,也是学生的榜样,班主任在班级管理中发挥着重大作用。文章探讨了小学班级管理的基本策略,认为班主任工作也是一件需要耐心的工作,要照顾到班级的方方面面,还要注意观察班集体中的细节。

小学语文口语交际课程目标的设计初探

开设小学语文口语交际课程，有助于提高学生的语言表达能力和交际能力，调动学生参与各种学习活动的积极性，促进小学语文教育的全面发展。文章将举例浅析小学语文口语交际课程目标的设计方案，并提出个人见解。

小学开展无线电测向运动的意义及对策

在小学开展无线电测向运动,能够以丰富的活动促成学生的成长,为学生的素质教育及综合素质的全面养成奠定扎实的基础。关注无线电测向运动的积极意义,要求教师认清当前的小学教学活动的实际情况,聘请专业指导员,充实教学条件,以推动无线电测向运动在小学校园充分开展。

“互联网+”背景下小学中年级后进生数学学习习惯的培养

科技的日新月异,经济的飞速发展,使20世纪成为人类社会信息化进程突飞猛进的重要时期。'互联网+'的时代已经来临,教育必须跟得上科技发展的步伐,甚至要走在其他领域的前面,成为科学技术发展的前沿阵地,教育手段的科技渗透,展现出新鲜的教育视角。

故事教学法在小学英语教学中的应用探析

故事教学法是一种新颖的教学方法,应用到小学英语教学中能够抓住小学生的性格特点,快速调动起学生学习英语的兴趣,使学生融入到课堂学习氛围中,在故事的情境中学到了知识,扩散了思维,使学生的英语听、说、读、写能力得到提高,使学生的学习主动性得到提升,对小学生的全面发展起到很重要的作用.

情境教学法在小学语文教学中的实施方法

随着我国新课程改革的不断推进,在小学数学教学中提出了较高的要求,学生数学应用能力及自我学习发展能力的提升都被纳入到了小学数学教学的目标中。在小学阶段的教学过程中,学生自主学习可以有效提高学生独立思考的能力,进而有效掌握学习方法,形成自身的学习能力。所以,对小学阶段数学自主学习教学进行研究有着重要的意义,同时为教师的开展实践提供了强有力的支持。然而在实践过程中,教师要将理论进行升华和优化,使其成为完成的模式,这样教师才可以将这一教学方式普遍应用在教学中。针对自主学习模式在小学数学教学中的应用策略进行探讨。

网络教学对小学英语课堂的优化

教育信息化是跨世纪教育改革的重要内容,以网络化智能化为代表的信息技术改变人们的生活方式,90年代以来,发达国家着手制定信息技术整合与课程教学标准,把信息技术作为促进学习的工具,我国确定中小学普及信息技术教育,教育部指出要推进信息技术与其他学科教学整合,如何将信息技术与学科教学融合提高教学效率,推进教师备课,知识结构,能力评价等方面发生变化是信息技术与学科整合需要解决的问题。人们充分认识到早期英语学习对儿童发展具有重要意义,但语言学习是复杂过程,小学英语教育是我国英语教育新课题。目前由于受传统教学观念影响,改革效果与人们期望值存在很大距离。信息技术与学科整合成为教育信息化的核心问题,信息化环境下教学设计能力是教师应具备的基本教学素质,是小学英语信息化教学的关键。

情境教学法在小学音乐教学中的应用

音乐教学是陶冶学生情操,使学生获得审美能力的重要课程,对于学生综合素养的提高具有十分重要的意义。因此,在当前的小学音乐教学中,为了使学生的音乐学习取得更好的效果,教师应根据学生的学习特点采用更加具有针对性的教学方法,而情境教学法无疑就是其中一种十分重要的途径。因此,本文将针对情境教学法在小学音乐教学中的应用提出一些建议。

互联网背景下小学混合性教学模式的实践创新

传统的教育模式已难以满足当代学生的学习需求和发展要求,因此,教育者需要积极寻求创新和变革,以适应时代发展的需求。在这样的背景下,混合性教学模式应运而生,它将传统教学与现代信息技术相结合,为学生提供了更丰富、更多元化的学习体验。

浅谈默读教学方法

默读是一项阅读基本功。它以与文本对话的一种独特形式贯穿于各种形式的阅读中。然而,有些语文教师曲解了＂以读为本＂的阅读教学理念,把热烈、富有情趣的课堂气氛当作衡量一堂好课的重要标准,忽视了小学生的静思默读、独立思考,长此以往,会导致小学生阅读能力的畸形发展。因此,培养小学生默读能力势在必行。

引领学生品味语言文字,实践语用体验

如今的小学语文教学呈现出了别开生面的情形：课堂的空间异常广阔．课型多样．不再拘泥于以前单一的阅读课和习作课．还有综合型的读写结合课、口语交际课和作文一体化课；课的内容开放，情感型、悬念型，任务型、实践型……教学的设计也更关注学生多元化能力的发展．更趋向于儿童化、生活化，体现趣味性、语用性。教师一定要在不断思考、学习中驾驭教学。

浅谈“先学后教”,提高数学课堂效率

“为了每一个学生的发展”是新课程发展的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步、发展的程度。教学有没有效益，并不是指教师课堂上有没有完成任务或教得认真不认真，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。我校教师把“先学后教、当堂训练”的教学模式应用在课堂上，颇有成效。结合自己的教学实践，浅谈“先学后教”在小学数学教学中创设有效课堂教学的感悟。一、改变教学模式，提高课堂实效 以往课堂的有效性主要体现在教师教学能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。教学模式主要是：新课导入、课堂问答、课堂反馈、归纳小结等。主要是采取“启发式”教学，即“问答、演示、讲解相结合，逐步启发、引导学生自己探求未知”。这种教学方式有很大的灵活性和伸缩性，如问答可易可难，老师可深可浅，逐步启发的步子也可小可大，所以教师可根据个人能力发挥自身课堂设计的创造性，课堂或多或少成为教师展示能力的舞台。因此，这种教学方式备受教师的青睐。

用吟诵感受汉诗文广博悠远的韵味

自古读书皆吟诵.鲁迅“吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣”,这句诗文中说得非常清楚,诗文首先是声音的作品,而非文字古人不是“写诗”,而是“作诗”.李白写道：“吟诗作赋北窗里,万言不值一杯水”;杜甫诗云：“陶冶性灵存底物？新诗改罢自长吟”.