小学语文课堂有效提问的策略初探

语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立"以学生为本"的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。

小学生科技创新能力的实践研究

科技创新的发展从理论到实践、从重结论到过程、从思维定向到实践探究的过程,我们需要为学生搭建哪些平台,学生在这样的实践过程中能够得到哪些发展,是我们教师需要完成的。

“活力课堂”让学生活力无限——小学数学“活力课堂”教学中存在的问题及应对策略

在新课改背景下,在追求小学数学"活力课堂"教学中会发现存在"注意力不集中""参与度低""互动不理想"这三大问题,如何解决这些难题,这就需要数学老师做好应对策略:一、"注意力不集中"的问题及应对策略许多父母在管理或教育子女的过程中都会遇到这个问题,事实上,教师在课堂上也会发现学生注意力不集中的问题。

浅谈小学音乐教学方法

音乐是人类内心情感与思想的外在表现，可以陶冶情操、放松心情。音乐教学对学生心灵的塑造、想象力与创造力的发展具有极其重要的作用。文章结合教学实践经验，提出了几种小学音乐教学方法，旨在促进小学音乐教育的发展。

小学中段学生有效朗读之浅见

朗读是语文学习中一项重要的基本功,我们常用＂书声琅琅＂形容那清朗而响亮的朗读。有效的朗读则是指能正确、流利、有感情地朗读文本,书声琅琅而富有情感。有效朗读有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。小学中年级学生的朗读指导是指引导学生在读正确、读流利的基础上读出感情,入境入情地体会课文的情感,在语文实践中利用朗读感受语言的魅力,进而提高语文素养,为今后的语文学习打下坚实基础，使他们对语文学习充满自信。

浅谈依托绘本提升小学生语文素养

有人赞美绘本是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。绘本利用图讲故事的方式,把原本高雅、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前。实现绘本教学的＂悦＂读,培养学生的语文素养,我在绘本教学实践中逐步归纳出绘本＂悦＂读的方法和步骤：看一看、猜一猜、听一听、想一想、说一说、写一写。一、看一看看到了什么？画面上什么最吸引你？

创新作业评价形式 实现手段多元化——小学数学家庭作业评价策略

在传统的数学家庭作业评价中.教师大多采用精细化的全批全改方法,这会加重教师的工作量,家庭作业评价占据了教师的大部分时间。因此,为了实现高效的工作,教师必须首先学会合理安排时间,同时改变传统的家庭作业评价方法,使评价方法多元化,多元化评价常见有以下四种方式:全批全改、半批半改、集体批改、当面批改。

信息技术与小学英语词汇思维导图教学相融合的策略

信息技术与小学英语词汇思维导图教学的有效整合对于提高学生的词汇学习品质和学习效率具有显著效果。在小学英语词汇教学过程中,教师可以利用思维导图让学生对知识概念的发散性学习,使学生能够在学习探索过程中借助更全面的信息资料来提升英语学习能力。英语教师需要分析思维导图的内涵和优势,并在英语教学过程中使用多种方式来建立分支结构,引入大概念帮助学生高效理解和学习词汇知识。基于此,本文对信息技术与小学英语词汇思维导图教学融合的策略展开分析与探究。

“管”是为了“不管”——培养小学生“自主管理模式”的实践探索

苏霍姆林斯基说过:"没有自我教育就没有真正的教育。"也就是说只有在学校教育中促进学生的自我教育才是真正的教育,同样,促进自主管理的管理才是真正的管理,在小学阶段进行自主管理能力的培养,符合学生个性发展的需要。

探究小学语文高年级教学中的课堂沉默与课堂表达

在小学高年级语文教学课上,经常会发生老师在向学生讲授知识时学生毫无反应的现象,语文气氛不浓厚,课堂气氛沉闷,这种现象极大地降低了学生的课堂效率。

走特色之路 开创校本课程开发新天地

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进基础教育改革，构建符合素质教育的新的基础教育课程体系，实行国家、地方、学校三级课程管理”，要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。由此看出，校本课程开发已成为我国基础教育发展的一个亮点。

多元化阅读:向经典阅读深处漫溯

阅读经典,是小学语文教育的重要内容。然而在动辄经典的阅读时代,经典阅读被“快餐化”,学生经典阅读的过程被弱化,阅读体验被虚化,这就需要我们引导学生撑“读”之长篙,在多样化“读”中,向经典阅读深处漫溯,感受经典,感受美,在经典阅读中实现自我升华。

引领学生开展合作学习

在探究性学习中，让学生学会与人合作是减少困难、提高效率的有效办法。学生通过合作、表述、讨论、辩论将会获得与他人交流的经验，积累并牢固掌握科学知识。

为打造绿色生态教育谱写新篇章

春路喜雨约花会为促进校际均衡发展,实现优质教育资源全覆盖,城关区教育局积极打造城关绿色生态教育,按照城关区教育局的安排部署,在相邻就近组合、放大优质资源、办学模式多样及渐进分步实施等原则指导下,静宁路小学、清华小学、正宁路小学和金塔路小学组建成为静宁路小学教育联盟。四所学校在团结协作、探讨研究、共同发展的基础上,大家确定了'互通管理、联动研训、同进质量、共建文化'的工作目标,把'师生提能、课堂提效、质量提优'作为联盟建设的中心工作,把积极开展专题研究及培训活动,加强校级合作交流.

中年级作文评价之我见

著名教育学家陶行之曾说过：＂儿童都有希望获得被人认可的天性。＂一个眼神、一脸笑容,一句夸奖,都会使他们终身受益。基于此,我尝试中年级作文评价的形式,激发学生的学习积极性和自信心。下面谈谈我的做法：一、点石成金的激励性作文评语中年级的孩子刚开始写作文,怎样让每个学生都有高涨的写作热情,努力写好每一篇文章呢？

如何培养低年级学生的口算能力

一、借助直观，体验算理 在新课程背景下，“学生中心”“活动中心”的意识空前高涨，教师应该充当引导者的角色，精心设计学生的操作内容，充分调动学生的各个器官，有效地组织学生投入到活动中来。

“小豆包”的管理艺术

夏末秋初,周围的一切依旧生机盎然,充满生机的＂小豆包＂怀着喜悦和激动的心情来到校园。一年级的学生活泼可爱,他们总是忽闪着眼睛,好奇地看着学校的一切。但作为一年级的老师,面对这些＂小豆包＂是很头疼的,一年级的学生自我约束能力差,总是由着自己的性子说话做事;他们集中注意力的时间也很短暂,在学习上经常丢三落四。在这个阶段,进行有效的常规管理显得尤为重要。学生们养成良好的习惯,一定会受益终生。

找准课堂立足点 实现教学有效性——古诗《秋思》教学案例

古诗是古代文化遗产中的明珠，语言精练含蓄，常有“不着一字，尽得风流”（司空图储品·含勘）之处。古诗文教学，是小学语文课程中阅读教学的重要组成部分，也是实现小学语文课程目标的重要教学环节之一。每学期，语文课本上都安排有四、五首古诗。因此古诗教学是语文教师必须面临的课题。在教学时，老师们总希望自己的古诗教学富有诗意，希望能把学生带入古诗的情境，可是，成效并不显著。于是，带着以下问题，我进行了探索。

共沐阳光 享受幸福

有人说教师是辛勤的园丁,培育花朵茁壮成长;有人说教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师……但我觉得我只是学生学习道路上的引领者、陪伴者。从教19年,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,默默守护、爱心陪伴是我的教育信念。

善待“问题学生”,让爱助力成长——丑小鸭变白天鹅的故事

在每个班级，总有一些学生被称为“问题学生”。什么是“问题学生”，有人说是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。其实他们只是带病的花朵，他们往往被忽视、被冷落，更需要教师的精心“护理”和“治疗”，作为班主任更应当给予他们更多的教育、引导和关爱。尊重他们的人格，创造一个良好的成长环境，就一定能使他们踏上积极向上的人生轨道。