核心素养下小学美术“移动的壁画”艺术实践路径

水陆画具有悠久的历史,为现代人提升审美和艺术灵感提供了思路,这与小学生美术课程的学习和绘画过程有异曲同工之妙。目前教育体系在提倡提升学生核心素养的大背景下,将“移动的壁画”融入小学美术教学中,结合小学生的学习习惯和心理特征设计美术课程,不仅可以丰富教学内容,也可以冲击学生的视觉,激发小学生学习美术的积极性和好奇心,从而增强学生对传统文化的理解,提升小学生的核心素养。

小学书法课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

为了让小学生写好字,传承书法的魅力,文章论述了在小学书法课堂教学中激发学生的学习兴趣的方法,包括通过故事,提高课堂趣味性;利用多种教学方式,引导学生掌握书法技巧;组织比赛,提高书法学习的竞争性。

优化情境教学 培养学生数学核心素养案例举隅

《义务教育课程标准(2022年版)》强化了课程育人导向,强调数学课程要培养学生的核心素养。学生要会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。有意义的情境教学可以激活学生的思维,引起学生共鸣,使学生产生积极的情感,促进学生对知识的理解。为了在教学中有效提升学生的数学核心素养,本文在优化情境教学方面作了有益探索。一、在生活情境中培养学生数感的方法课程标准指出,要让学生在真实情境中理解数的意义,在简单的真实情境中进行合理估算.

柯达伊教学法在音乐教学中的应用探究

在我国大力推广和实施教育改革以后,素质教育愈发受到各界人士关注,对小学音乐教学来说,这是有利于促进小学生德、智、体、美、劳全方面发展的,还可以陶冶学生情操,提升其综合素质水平。柯达伊教学法具备较强的系统性和完善性,将其应用到小学音乐教学中,可以提高教学质量和效率,激发学生学习音乐知识的热情和积极性。基于此,本文针对柯达伊教学法在小学音乐教学中的实践应用进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,以供有需人士参考。

浅谈儿童书法教学

农村中小学书法是美育的重要组成部分,对全面推行素质教育、提高学生的艺术素养有着重要的作用。在书法教学中要讲究“法度”.对儿童教学书法就要着重基本功的训练,一步一个脚印地从一点一画学起,即从读帖、临帖、了解字体结构,循序渐进,因材施教,培养儿童对书法的兴趣,为书法教学奠定基础。

小学生“五育并举”全面发展的评价体系研究

在现阶段的小学教育工作开展的过程中,五育融合已经成为非常重要的趋势,要求教育工作在开展的过程中应该推动学生德智体美劳全面发展,真正突出教育的价值和作用。因此,在现阶段结合小学生的特点,就应该做到五育并举,全面发展,对完善性的评价体系积极地进行构建,让教学的开展面向学生的全面和多元发展,让学生拥有更加广阔的成长和发展的空间。因此,本文主要对评价体系构建现状和价值进行分析,并在此基础上对构建的策略进行研究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴价值。

小学数学体验学习的实践与研究

随着教育改革的不断深入,新课程的改革对传统的体验式教学模式产生了巨大的冲击。传统的体验式教学模式已不能满足新课程标提出的体验式教学目标,因此,体验式教学模式的创新显得尤为重要。通过开展多元化的课堂体验式教学,及时反馈学生的课堂表现和表现,运用多种体验式教学方法,营造良好的体验式教学环境,能够进一步提升小学数学教学的效果。