小学信息技术课程组织任务驱动活动的有效策略

在当前社会背景下,信息技术在各行各业中的应用日益广泛,信息素养也成为衡量现代公民综合素质的重要标准之一。所以在教育活动中,信息技术课程的价值获得了人们的广泛关注。尤其在小学阶段,这一时期是学生系统学习信息技术知识的起点,对学生信息技术知识的掌握具有奠基作用,所以课程标准对教学活动提出了较高的要求。

务实教研,提升城乡结合部初中教师内在力的有效途径——以安宁区沙井驿学校教研活动为例

较高的教师内在力是教师开展教学、提高教学质量的基本素质和前提条件。但是,由于城乡结合部学校的教师提高内在力的资源比较有限,所以就地取材,在不利的环境中挖掘可用的、能提高教师内在力的资源,就显得尤为重要,且具有现实意义。一、教室的门是关着的校本教研是学校开展教学研究活动的基础,是防止教师僵化、封闭的重要途径,是培养青年教师的主要方法,是教师交流的常用平台。但是,很多学校的教研活动开展得并不理想,教师参与活动的热情不高。

创新教育视角下的初中语文古代诗歌教学研究

古代诗歌是我国传统文化的精髓,开展古代诗歌教学有利于涵养学生的文化底蕴,陶冶学生的高尚情操,助力优秀传统文化的传承和发展。在创新教育视角下,教师要积极对传统的古代诗歌教学模式进行改进,积极运用多样化的教学方法培养学生的学习兴趣,提高学生的鉴赏力、感悟力,使学生的语文核心素养得到全面培养与发展。文章分析初中语文古代诗歌教学存在的问题,并对创新教育视角下的初中语文古代诗歌教学策略进行探究,以期给相关研究带来有益参考。

初中语文材料作文教学实施创新教育的研究

材料作文是初中阶段最常见的作文形式,在初中作文教学中占据着重要地位。学生在写作材料作文时会出现脱离材料、中心思想不明确等问题。为有效改变这种状况,文章从读懂材料、全面把握,立意鲜明、力求新颖,积累材料、感受生活,巧用材料、突出主题,总结反思、开拓思路等方面入手,对初中语文材料作文教学中实施创新教育的策略进行探究,以期帮助学生学会分析材料、研究材料,并能够在材料作文中充分表达自己的真情实感。

固体和液体反应不需要加热的初中化学实验装置的改进

化学是一门以实验为基础的学科,人教版初中化学教材共涉及到制取氧气、二氧化碳和氢气三个重点实验.教材提供的实验装置难以控制反应随时发生和终止,利用生活中的废弃物(塑料瓶、吸管、纱布以及细线等)制作了具有随时发生和终止反应功能的实验装置.自制的创新实验装置不仅帮助学生攻克学习难点,同时培养学生资源重复利用的意识和创新实验的能力.

基于生态价值取向下的中学教师专业发展策略研究

教学改革不断推进对中学教学也有了新的要求和标准,现阶段中学教学重点关注学生的真实感受,以学生为课堂的中心,旨在营造师生、生生之间和谐有效的课堂。生态体验式教学模式是一种新的现代教学模式,它的存在、发展、完善要靠广大教育工作者的共同努力才能实现。

中学体育课教学中的思想品德教育

体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此,在体育课中要对学生进行爱劳动、爱护公物观念,意志品质,集体主义,爱国主义等教育。本文就如何在体育课中进行思想品德教育结合笔者多年的教学经历进行论述。

小学信息技术高效课堂建设之我见

中小学信息技术教师肩负着信息技术教育教学的重任,面对日新月异的知识迭代,高效课堂尤为重要。为适应当今教育教学的需要,教师的教学方式也要与时俱进,应注重教师引导、任务驱动,学生自主探究、合作学习等环节的把控,引导学生自主学习,以更好地完成教学任务。在此基础上,教师应提高课堂的趣味性,让课程变得生动有趣,激发学生的学习积极性,让情境教学贯穿整个课堂,注重知识的循序渐进与联系,让学生在快乐有趣的课堂氛围中掌握知识。

大单元整合视角下小学数学运算一致性的思考与实践——以人教版小学数学五年级上册“小数除法”单元教学为例

小数除法教学应渗透大单元整合理念,做到以理驱法,实现运算一致性。可以分三个环节,一是基于大单元整合理念盘活教材,组成新的序列为教学的高效奠基。二是通过细致前测,依据学生真实学情而定对策。三是通过针对性较强的教学实践解决学生碎片化学习问题,促使学生举一反三,迁移应用,体会运算一致性的优势,培养学生的大单元整合意识。

情境教学模式下的小学美术教学研究

本文首先回顾了国内外学者对"情境教学"的研究,探讨了"情境教学"的核心理念,进而从情境教学的必要条件、创设情境的方法以及情景创设的注意事项三个方面对"情境教学"应用于小学美术教学进行了探讨,为"情境教学"在美术课程中的应用提供了借鉴。