谈以人为本的小学学校管理

学校是教书育人的地方,也是让孩子们健康成长,快乐生活的地方。从某种意义上讲,学校存在的意义就是为学生的成长负责,让学生更好地发展。本次研究对以人为本的教育理念在小学学校教育管理中的价值、策略等进行分析,更好的明确了以人为本教育理念,相信能更好的促进小学生的健康成长,更好的践行学校教育职能。

小学班主任班级文化建设策略

班级文化建设的成果会直接影响学生的学习质量。为了能够使得学生学习上更加有进步,教师可以从多个方面进行班级文化的建设,使得班级上充满一个文化的学习气氛,让学生在文化的熏陶下学习得更加有动力和对学习更加热情,能够使得班上文化气氛的熏陶下让学生对学习产生兴趣。

运用情境教学搭建小学道德与法治高效课堂

随着教育的不断改革,小学教师迎来了全新的挑战,如何将情境教学巧妙运用到课堂中,是教师需要共同关注的问题。随着社会对道德与法治的重视度越来越高,教师要充分掌握情境教学的关键,使情境教学完美地融合课堂。本文基于对小学道德与法治课程教学的理解,对运用情境教学的意义进行了介绍,对运用情境教学的具体策略进行了研究、分析,旨在为广大教师提供帮助。

农村中小学开展综合实践活动课程存在的问题及对策

现阶段,农村已逐步建立了中小学生综合实践活动课程,这项课程的出现符合现阶段我国新时代下素质教学的发展要求。为了从根本上推进农村中小学生综合实践活动课程的实施,需要各方面不断探索和努力,找到能够提升中小学生综合实践活动课程教学质量的具体方法,使各方面都能够正确认识这项课程,从而不断提升农村中小学生的素质教育水平。

农村寄宿制小学班级管理策略

随着教育资源的优化和集中,部分农村家庭将孩子报送到寄宿制学校学习。这些学生因为父母经常不在身边,所以相对于走读学生,缺少关爱和基本的家庭教育。这就要求班主任时时刻刻关注这些孩子的成长,要了解到每个学生的具体情况,把握思想动态,加强常规习惯教育,以关爱之心去多多沟通,组织开展丰富的课余生活,助他们健康快乐的成长。

班主任在小学思想品德教育中的作用

小学阶段的学生具有一定的特殊性,这一阶段学生的知识水平以及实践、经历相对较少,同时对于世界认知的渴望较深。在这一阶段学生的成长过程中,会不自觉的对于身边成人的行为进行模仿。由于班主任教师在日常工作中与学生的相处时间较长,学生的主要任务是学习,班主任教师具有良好的文化修养,符合于这一阶段学生的努力目标,因此学生会不自觉的对于班主任教师的行为进行模仿,并且对于班主任教师的要求具有较高的重视。因此,班主任教师进行德育教育,对于小学阶段的学生来说具有较为突出的效果。

刍议沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,这个阶段的学生容易受到外界环境的影响,因此班主任的积极引导是非常有必要的。班主任在小学班级管理中扮演着非常重要的角色,但是班主任管理工作的有效开展会受到很多因素的影响,其中小学生的年龄特点和性格发展是最主要的因素。在班主任管理工作中需要积极创新管理方法,加强与学生之间的沟通。本文主要分析和探讨了沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用。

谈小学班主任德育管理策略

随着学生的数量不断增加,以及个性化的多样化呈现,这些都为班主任的管理工作提出了很大的挑战。因此,在具体落实小学班主任管理工作的过程中,应当主要了解小学生,从小学生需求的角度出发来合理教育、管理、指导学生,促使学生良好发展。所以,优化落实小学班主任管理是非常必要的。

提高小学生写作能力的几点做法

在当今信息技术、知识经济迅猛发展的时代,人们越来越重视以语言文字为载体,传播文化知识,交流社会信息,储存精神财富。写作影响到一个人一生的发展,已成为现代人必备的一项生活技能。因此,小学阶段更应重视写作的培养.目前,在写作教学中,不难发现:尽管老师声情并茂的讲解,慷慨激昂的演说,千言万语的嘱托,但学生抓耳挠腮.

小学“孝雅”文化有效开展策略研究

"孝雅"文化的开展对学生自身的成长发展以及国家文化的传承进步都有重要意义,是从传统知识教育向着更高层级跃进发展的有效途径,也是当前广大教育工作者面临的重要挑战。在进行"孝雅"文化的教育方面,需要教育工作者跳出传统思维局限,多做熏陶与引导,让学生明白什么是孝,什么是雅。要让学生自觉遵照"孝雅"文化的内涵去待人接物,对待生活。这样才能引导青少年健康成长,更为国家发展做出积极的贡献。

小学语文经典诵读教学策略

在小学语文教学中,学生不仅要掌握识读理解,还需要学习语言表达与应用,其中经典诵读在语文学习中占有重要环节,在学生语文知识和学习能力上具有重要的提升作用。对此,在素质教育背景下,学校与教师应积极探究多种经典诵读教学的方式,通过多方引导教学提高学生对经典诵读的兴趣,提升语文教学的能力和效果。但由于当前传统的语文诵读教学方式存在一定的问题,因此教学效果和成绩不够突出,学校与教师需仔细具体分析其中的问题和原因,并制定科学与准确的对策。

小学班主任如何做好班级管理工作

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,这个阶段的学生认知能力比较差,容易受到外界环境的影响,班主任的管理工作为学生的发展提供正确的引导,促使学生健康的发展。班主任是班级管理中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的思德教育中扮演着非常重要的角色,在素质教育的背景下如何做好班主任管理工作是需要积极探讨的话题。本文主要分析和探讨了小学班主任如何做好班级管理工作,旨在提升小学班级的整体效率。