小学体育走班制教学模式探究——以甘肃省兰州市永登县城关小学为例

在体育走班制教学模式下,学校会依据师资设备条件、学生意向及教学时间安排等,对学生进行分班,学生能够依据自身掌握的知识技能、特长优势及兴趣爱好等,自主选择体育课程,体育课程会更具有个性化和针对性。阐述了实施小学体育走班制教学模式的意义,分析了甘肃省兰州市永登县城关小学教学现状,探讨了小学体育走班制教学模式的理论基础与设计方案。

基于STEAM教育理念的小学信息科技教学研究

在STEAM教育理念下,小学信息科技教学活动须稳步、高效开展,教师须对现有的课程教学方法、授课模式进行创新、改善,同时植入多元化情景,带领学生在学习期间进行综合实践探究,从而增强学生的学科能力。在STEAM教育理念下,小学信息科技教师须尝试革新、改善当前的信息化、数字化课堂教学模式,引进全新的信息化授课手段和方法,带领学生对课程知识进行深入学习,并且激发学生探索思维,使信息科技教学水平得到提升。

小学语文教学中钢笔字的教学策略

写字教学是语文学科重要的教学内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对学生用硬笔书写的情况提出了要求,在实施小学语文教学时,教师应尝试应用多样的策略引导学生练习硬笔书写。文章从教学实际出发,介绍了端正学生写字态度、丰富钢笔字教学内容和形式的教学策略。

和风细雨 润物无声--浅谈小学班主任的德育工作

小学作为学生学习的启蒙阶段,班主任开展道德教育对培养学生道德观与价值观具有重要意义。在教学过程中,班主任不仅要关注学生理论知识的学习,而且要加强对学生道德观念的培养。本文中,笔者结合自身的工作经验,就小学班主任如何进行道德教学这一论题展开简单阐述。

基于信息技术的小学数学高效课堂的构建

小学数学是小学生初次接触到逻辑性较强的学科,需要教师借助一定的技术手段来帮助小学生理解数学知识。而信息技术刚好就扮演着辅助教学的重要作用。信息技术集化抽象为具体、化呆板为生动、化间接为直观为一体的教学优势,在构建高效课堂方面发挥了不可替代的作用。通过教学实践能了解,信息技术与小学数学的结合可以优化小学数学的课堂结构,使原有的枯燥课堂变得生动活跃。文章基于此首先分析了影响构建小学数学高效课堂的一些因素,其次提出了几点基于信息技术来构建小学数学高效课堂的策略。

读写结合教学模式下的小学语文阅读教学设计

在新的教学理念下,读写结合教学能有效提高学生的写作阅读能力,培养学生的语文核心素养。本文基于读写结合教学模式下小学语文阅读教学的现状,探究了读写结合教学模式下小学语文阅读的教学设计,以期给其他工作者提供参考。

小学音乐教学中节奏感的培养

素质教育的提出,使音乐、体育、美术等学科得到人们的高度重视。随着新课程标准的推行,节奏教学成为音乐课堂的重点内容之一。在小学音乐课堂中,节奏训练更是不可忽视。为了培养学生的节奏感,需要进行有效的节奏训练,要大胆尝试,勇敢地探索和实践,大力创新音乐课堂教学的方式方法,以此借助小学音乐课堂来培养学生的节奏感,提高学生对音乐的感悟力、表现力,促进学生的全面发展。

创设情境 优化课堂——小学数学情景教学与小学数学课堂

随着新课改的推进,小学数学传统的教学方式越来越不适应教育的发展,迫切需要寻找新的教学方法,使课堂教学变得更加有生机和活力。目前小学数学老师最常使用的方法就是情景教学,将具体的情境融入课堂教学之中,让小学生对于课堂教学能有一个更深入的了解,并且能够将所学的知识运用到实际当中,这种方法已经得到了教育界的认可。主要研究如何将情景教学融入课堂教学之中,为广大小学数学教师提供更多的借鉴,以便更好地完成教学要求。

探析激励教育在小学语文教学中的应用

在教育过程中,激励教育是一种能够为学生提供积极的、外在的鼓励,以此来获得更好的教学质量和效果.将激励教育应用到小学语文教学课堂中,可以积极地调动学生的学习兴趣和积极心.针对激励教育在小学语文中的几种使用方式进行了分析,并提出一些使用的建议.

基于部编版教材提升小学语文核心素养的教学策略

小学语文核心素养由四个方面组成。第一点是学生的语言交际能力,教师可以通过创造语言交际环境引导学生积累语言素材,以提高自身的语言交际能力。二是思维能力的培养,这就要求小学教师在小学语文教学当中,引导学生的想象力,帮助学生建立起拥有自己独到见解的联想和理解能力。第三点是通过对于文学典籍以及艺术作品的分析与学习,培养学生的审美素养,帮助学生从语言表达当中发现美乃至创造美。

如何指导小学三年级学生写作文

三年级学生初写作文一直是个难题。从怎样解决"写什么"和"怎样写"两方面论述了如何指导小学三年级学生写作文。有论述,有例证。

浅析小学语文阅读教学方法探究

小学语文阅读教学作为小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力可以说是小学语文教学的中心环节,尤其是在现今新课程改革的背景下,对小学语文阅读教学方法的探究也渐渐受到了极大的重视并日益关系到整个语文综合水平能力的提升。小学语文中的阅读教学环节既可以培养学生的阅读能力,同时学习和感悟语言也对领会文章的思想有很大的作用,提高阅读教学的效率的同时也能够提高小学语文教学的质量,实现小学语文的趋向良好发展,也有利于提高我国的全民族文化素质,在当前的文化发展背景下营造更加优良的学习风气。小学语文新课程改革后的标准中明确提出,阅读是收集处理信息、帮助学生认识世界、培养学生发散性思维以及获得审美体验的重要手段,要求我们要用科学的方法来开展小学语文阅读教学,主要内容包括首先要激发学生的学习兴趣,重视教育学生阅读的兴趣和养成学生主动学习的好习惯;其次要教育学生阅读本领,课标中总结为"逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领";养成学生写作的习惯,注重实践;重视阅读感受的体验,学习理解文章;最后也要注重积累和语感。本文也将对小学语文教学的方法进行进一步的探究。

小学数学教学中培养学生思维能力的策略

小学是学生步入学习阶段的起点,也是我国九年义务教育的起点。在小学的学习过程中数学是一门非常重要的课程,如果学生能在小学阶段养成良好的数学学习习惯和思维能力,那么在日后的数学学习过程中将会非常轻松。因此小学教师在对数学的教学过程中要着重培养学生的数学思维能力,主要讨论了在小学数学课堂中如何培养学生的思维能力。

人教版小学语文教科书中的传统节日分析

作为一个历史悠久的文明古国,我国非常重视优良传统文化的传承与发展。虽然国家重视传统节日,大多数人却忽视传统节日的仪式和内涵,导致传统节日没氛围,当代的小学生对传统节日的认识有限。本文主要通过对人教版小学语文教材中涉及的传统节日进行分析,指出了现行教材的不足之处,并提出了一些关于语文教材课改方面可行的建议,以期能让小学生受到传统文化的熏陶,使我国的传统文化得到更好的传承。

浅谈小学语文综合性学习中的资源整合

随着新课改的深入推行,《义务教育语文课程标准》提出将综合性学习纳入语文学习中,以小学语文学科为中心,其他学科融入渗透,互相联动,交叉融合,既体现各学科独特性,又体现出整体性,知识更为丰富.围绕小学语文综合性学习的资源整合做一探索.

农村小学中段学生数学思维能力培养策略

教育教学问题一直是社会所关注的热点,在新课程改革的大背景下,就小学数学教学的有效性进行了探析。新课标提出了新的要求,要提高小学数学教学的有效性,提高课堂的效率,还要培养孩子们的学习兴趣,还要培养学生的数学思维能力,现如今的情况,新课标改革的大背景给农村小学学习情况提出了很多新的要求,如何提高农村小学数学中年段学生成绩成了如今的重点问题,农村教育水平近些年虽然有所提高,但仍处于较低的水平,农村的教育问题是一个值得关注的重点。认真审视农村小学教学中的问题,并就这些问题提出了一些解决方案,以提高课堂的有效性,培养学生的数学思维能力,使孩子们形成严谨的逻辑思维,进而提髙农村数学课堂的有效性。

小学音乐课堂创设情境教学策略

小学音乐教师在教学中一定要抓住小学生的心理需求和实际需要,根据课堂教学内容,创设情境,设计精彩的导入,调动学生的好奇心,把他们带到一个音乐的学习状态,让他们真正变被接受为探索式的自我学习和积累,强化他们学习音乐的欲求和渴望。

探析营造小学数学高效课堂的有效策略

近年来,实行新课程改革,推崇素质教育,在这样的教学理念下,对小学各科的教学有了很大的变化,尤其是对数学这门学科有了更高的要求,教师如何把握有限的时间,在课堂上使学生的学习效率提高,这作为重点的教学过程,需要教师深入探讨和研究.数学可以说是非常灵活多变的,一种问题可以有多种解法,这就需要学生拥有很强的理解力、逻辑思维能力,也正是因为数学这门学科的复杂性,如何提高小学学生的数学能力和营造高效课堂是困扰老师的一大难题.所以在新课程改革的要求下,教师要实施素质教育,重新对数学学科进行定义,制订一些切实可行的措施来提高数学课堂教学的高效性.就是对小学数学高效课堂教学策略的研究.

互联网背景下的小学高年级语文情景教育研究

“互联网+”是一个古老的概念:如今,计算机网络被引入到日常汉语的应用中,使汉语的文体发生了很大的变化。“网络+”是教育领域未来教学发展的趋势,并为广大教师所推崇和应用。与此同时,网络教学已经成为越来越多的教育工作者所接受和运用的辅助教学手段,教师通过采取有效的教学策略,鼓励教育改革创新,构建互联化、数字化、个性化、终身教育体系。良好的使用网络,能丰富汉语教学方法,开阔学生的视野,促进学生的全面发展,达到提高整体学习效率的目的,最终提高学生的汉语素养。

浅谈小学低段学生数学语言培养策略

数学语言是学习数学的桥梁、交流的工具、一种可以表达科学思想的语言,此外数学语言可以对学生的数学学习能力进行鉴定。之所以小学低段的学生数学语言的培养十分重要,是因为他们认识的字少、理解和组织语言能力弱、缺乏锻炼。数学语言是数学知识的重要组成部分,它是一种由经过改造的自然语言、数学符号、数学术语组成的科学语言。最终要由数学语言来表达数学知识和数学思维以便掌握和理解,数学语言还用来表述各类数学公式和性质、概念和规则。教师应该把对学生数学语言的培养和学习数学知识紧密结合,把培养数学语言看成学习数学的重要组成部分,这样才能有利于对学生学习数学的兴趣进行培养,进而使教学的效率提高、学生的成绩进步。