小学数学课堂中童谣元素的融入探析

小学生爱玩好动,具有活力的课堂才能吸引学生,学生才会主动参与活动,那么如何使小学数学课堂变得生动呢?为了解决这一问题,教师可以尝试在数学课堂融入童谣元素,为学生带来全新的学习体验.童谣具有朗朗上口的特点,数学知识具有抽象性特点,将童谣元素引入数学课堂,让童谣对小学数学教学起到辅助作用,可以对数学活动进行优化的同时,激发学生学习数学的兴趣,实现高效的小学数学课堂.文章结合小学数学教学的实际情况,阐述了小学数学课堂融入童谣元素应遵循的原则,分析并提出了小学数学课堂童谣元素融入的策略.

小学数学教学中数感的培养策略

数感就是人对数及数的运算的感觉、感受乃至情感。实践证明，具有良好数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。通过运用估算方法．联系生活实际，重视实践操作、有效强化练习，可以有效地培养和发展学生的数感。

核心素养视角下小学英语课前预习的研究

在新课改背景之下,促进学生的全面发展是当前重要的教学任务。小学英语教学为契合新课改提出的要求,也进行了一定程度的改革,在教学的各个环节落实具体的教学措施,致力于提升小学生的核心素养。课前预习是重要的学习环节,对学习效果具有直接的影响。老师在实际的教学环节,应该给予学生有效的预习指导,为之后的教学做铺垫。该文则是对核心素养视角下小学英语课前预习进行研究、分析。

传统文化融入小学英语教学的实践研究

语言作为人类沟通和交流的工具,是文化的载体,随着经济全球化的发展,英语成为国际通用语言之一,普及程度越来越高。因此,英语作为一门必修课程被纳入了我国当前教育体系的各个阶段,学生们学习英语的重要性日渐凸显。然而,由于小学阶段的学生缺乏成熟的辨识能力,也是三观形成的重要阶段,在学习英语的过程中,很容易受到一些西方外来文化的冲击和不良影响,形成错误的价值观。因此英语教师在教学实践中,应积极弘扬我国优秀传统文化内容,帮助学生了解中西方文化的差异,进而帮助这一代小学生建立起文化自信,培养学生的爱国主义精神。基于此,本文旨在针对传统文化融入小学英语教学的实践研究进行简要的分析。

小学语文阅读教学中提高学生写作能力的实践与研究

近几年,随着国家新的教育政策的逐步落实,对教师教学提出了较高要求。在小学阶段,语文是一门基础学科,听、说、读、写为主要的教学内容。为较好地落实素质教育、提高学生个人能力,小学语文教师应整体开展教学工作,做到读写结合,以学生为中心,激发学生兴趣,构建高效语文课堂,促进学生全面发展。本文将结合实际情况,对小学语文阅读教学中提高学生写作能力的实践路径进行详细分析,以期为今后有关工作的开展提供借鉴与参考。

小学低段语文课堂规范学生语言行为的研究

小学阶段的学生学习能力较差,且处于认知初期阶段,语言行为很容易出现不规范的情况,尤其是小学低段学生,对语言体系尚未形成清楚认知,语言能力较低,为语文教师的教学带来一定难度。这就要求小学语文教师了解小学低段学生的语言特征、存在问题,而后采取有效的教学方法,提高学生的语言能力,规范语言行为。本文将结合实际情况,对小学低段语文课堂规范学生语言行为的方法进行分析,以期为今后的有关工作提供借鉴与参考。