基于核心素养的小学高年级语文整本书阅读教学实践探究

阅读作为小学语文教学的半壁江山,如何提升阅读教学质量是常谈常新的话题。新课标明确了义务教育阶段语文课程核心素养的内涵,标志着语文教学正式步入素养立意新阶段。面对全新的教育理念与教学要求,小学语文阅读教学面临前所未有的挑战,加快教学模的转型迫在眉睫,整本书阅读或将成为教学改革的突破口。基于此,现立足核心素养目标要求,分析小学高年级语文实施整本书阅读的现实意义与教学实践局限性,确定教学改革的主体方向。并以书目甄选、组织形式与指导方法为着力点,探讨切实可行的教学优化策略,。以期充分发挥整本书阅读的教学价值,助力学生核心素养的发展。

建构“三位一体”德育模式的策略

德育是一项系统工程,需要学校、家庭、社会之间的密切合作。在立德树人背景下,教师应当基于学校、家庭、社会育人关系,建构“三位一体”德育模式,形成育人合力,推动学生塑造良好的品德。论述“三位一体”德育模式的内涵,重点阐述建构“三位一体”德育模式的策略,旨在为其他教师提供参考。

试论如何提高小学高年级数学课堂教学有效性

小学数学是基础数学,它与生活密不可分,小学数学很大程度上是用来解决生活中的问题。当前的环境下,小学教学环境主要停留在课堂,做好相关课堂教育工作将是提高数学教学质量的关键。以如何提高小学高年级数学课堂教学有效性做分析讨论。

如何构建小学班主任与学生的和谐关系

随着学本教育的改革,要求教学中要注重学生的主体作用,教师在教学中更多地起引导和辅助作用,这就需要学生配合教师的教学活动,所以构建班主任与学生的和谐关系就成为了目前班级管理中的重要工作。小学班主任要放下心理包袱,处理好师生之间的关系,使学生可以得到全面且良好的教育,促进班级的和谐发展。对小学班主任与学生的关系作出了分析,并提出了构建和谐关系的途径。

小学班主任进行德育的措施探究

教育要从小抓起,小学时期的德育,能够让学生打下良好的基础,形成良好的道德规范和行为准则。小学班主任进行德育工作要重视学生的理解接受程度,重视德育的有效性,使小学生能够在潜移默化下接受教育,形成良好的综合素质,身心健康地成长,为未来的学习工作打下坚实的基础。对小学班主任以学生为本进行德育的工作措施做了分析介绍,期以提高小学班主任在班级管理中的德育水平。

信息技术背景下小学语文高校课堂的构建探究

随着新课改的推广,无论是家长还是教师,都将注意力放到了教学的实效性上。学生对知识的掌握程度,取决于课堂的质量。本文将从如何提高小学语文课堂教学的实效性出发,从而提出一些提高教学质量的方法。

论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法

良好的课堂气氛能够吸引学生的注意力,调动学生自主参与课堂学习的积极性,使教学任务完成的更加顺利,有效的提升了课堂教学的效率。基于此,本文结合实际教学,论述了小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法,旨在以此提升小学语文课堂教学的气氛,促进小学语文教学的发展。

运用互联网+创新语文教学模式研究

随着我国互联网技术的不断发展,互联网+已经走了小学语文教学中。互联网+的引入给小学语文教学带了新的机遇和挑战,同时还带了很多新型的教育模式。在传统的教学中教师主要是以学生的基础知识和背诵为主,这种教育模式已经无法满足当代学生的需求。语文对于小学阶段的学生来说是至关重要的,语文是学习其他学科的基础学科。在互联网+的背景下如何创新语文教学模式是现代语文教师主要思考问题。本文就以小学语文教学为例来探讨如何运用互联网+创新语文教学模式。