小学数学教师如何搭建有效性支架

支架教学作为一种教学策略,对小学数学教学实践产生了深远的影响。然而,如何搭建有效的支架,是长期以来困扰广大小学数学教师的一个难题。基于案例分析,结合小学数学低年段教学,可以做到:创设教学情境;提供操作材料;设计有效提问;进行适当示范;提供合作机会。

设计小学数学课堂小结的有效性策略

课堂小结起着衔接前后知识、培养学生思维能力、语言概括能力,以及升华情感的作用.在小学数学教学中如何设计课堂小结,提高其有效性呢?结合小学数学教学内容和小学生的年龄特点,认为可以做到以下方面:保证课堂小结的时间;重视引导语的设计;掌握课堂小结的方法;在小结中渗透自我评价.

在体验中感悟 在活动中明理——对小学中低年级思品教学中体验活动的点滴感悟

思品课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,在教学中使用体验式教学,可以极大地调动学生的兴趣,使学生的人格得到尊重,参与得到支持,观点得到理解,极大地激发学生的积极性和创造性。

微课在小学数学教学的应用对学生能力提升的探索

"微课"是以学生网络在线学习自己不懂得知识为主要手段的学习方式。微课其"短、小、少"的特点能很好地灵活解决难点教学,地点不同这一问题。有效解决小学数学学习中的分层现象,培养小学生学习数学的兴趣和信心,促进学生自主学习,培养思维能力,提升学习能力。用微课的平台,使小学生在数学学习后会巩固,提升、消灭不懂装懂的学习现象,让小学数学的学习更有乐趣,学习效率更高效。

契合童心设计低年级科学教学初探

以"童心"对童心,以"童趣"激童趣,带着充满爱的童心走在学生中间,走进学生心灵,积极探索低年级科学教学的创新思路,激发学生学习科学课程的浓厚兴趣,启蒙学生初步的科学研究方法,促进小学生科学素养逐步形成,让学生在领略科学课程的魅力中快乐成长。