小赢靠智 大赢靠德——浅谈班级德育工作

班级的德育工作是一个班级管理工作的灵魂,学生在学校接受教育,很大一部分是接受了德育教育,所谓"做人在先,学识在次",一个好的班集体,一个具有凝聚力的班集体,直接根植于良好的班主任的德育教育。许多的德行,我们作为班主任,并没有完全的具备,只有用德行充实自己,才能用德行充实学生。我对学生的德育教育的理念就是"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。只有端正了自己,才能去端正别人,也才能真正有资格去端正别人。

通过“精听”有效提高初中英语听力准确率

在目前的英语学习当中,结合运用听语音语调的技巧,并不难找到关键词,解决了大把抓的问题。关键词通常会成为得分点,在对学生的训练中是比较难过的一关,许多学生在最初的时候,因为紧张,又出现了眉毛胡子一把抓的问题,但是通过精心指导一个学期后,学生慢慢变得从容,逐渐掌握了方式方法,听力的准确率也得到了提高。大技能听说读写,听排在第一位,可见其重要性。在现实生活中,听却是我们学生包括英语老师的薄弱环节。听的随意和盲目性,导致我们功夫不少下,进步却很慢。如何才能使得听力这部分英语学习的重点,在学生学和老师教的过程中,更加的行之有效呢?

浅谈初中地理活动教学实施策略

教学活动在教学过程中占有十分重要的地位,是教师实现教学目标、学生掌握教学知识的重要途径。因此,在初中地理教学中,教师应重视地理活动的有效实施,积极采取多样化的教学方法,以促进学生自主能力、思维能力与创造力的全面提升,进而促进学生综合能力的全面发展。

生活化教学在初中语文教学中的研究

新时代教育背景下,素质教育与新课程改革全面实施,各学科的教学模式都面临着革新。初中语文学科作为一门重要的基础性学科,其主要教学目标是夯实学生语文基础,培养学生文学爱好,提高学生的语言文字处理和运用能力,促使学生可以在实践学习中养成良好的学习习惯。生活化教学模式的迎合了当前素质教育改革要求,同时也符合新课程标准,语文教师通过引入生活化元素,来有效丰富语文学科教学活动,注重增强学生的情感体验,促使学生可以深刻地体会到语文学科的实用性和生活性,进而促进学生语文综合素养的全面发展。

别人家的孩子

有一种孩子叫作'别人家的孩子'。别人家的孩子是最好的,他们学习努力,习惯良好,成绩优秀。于是在家长会上我们总在羡慕老师表扬别人家的孩子,时常望着那些光环发呆入神,那光环下面,领奖台上,为什么不是我们家孩子呢?转而焦虑愤怒,回家看着自己的孩子,读书不像读书,用功不像用功,心中不满,轻者漠视几天,重者拳脚相加,而后重回现实,不断慨叹,别人家的孩子怎么那么好?