基于生活实验,加强初中物理教学的有效思考

在初中物理教学中,基于生活实验的教学方法逐渐受到重视.本文通过深入探讨生活实验在物理教学中的应用,强调生活实验对于学生学科素养提升和科学兴趣激发的关键作用.通过实际案例,阐释如何巧妙利用生活中的常见物品进行有趣而富有实践性的物理实验.生活实验不仅能够使学生更深入地理解抽象概念,同时还能培养其实际操作能力.本文提出加强初中物理教学的有效思考,通过生活实验创设引人入胜的教学情境,引导学生主动参与,以拓展物理教学的深度和广度.这种基于生活实验的教学模式为促进学生全面素养的培养提供新的途径,也可为未来物理教育的发展带来富有前瞻性的启示.

核心素养视域下初中地理课程教学的优化策略

在初中地理课程教学中,培养核心素养尤为重要。因此,核心素养是课程育人价值的集中体现,所以自新课程改革提出立德树人教育任务后,核心素养在基础教育教学中发挥着越来越重要的指导作用。在初中地理教学中立德树人,必须采取有效手段,培育学生核心素养,使学生在最大限度上增强区域认知,发展综合思维,提高地理实践力,建立人地协调观。但是纵观当下初中地理课程环境,核心素养与实际教学之间缺乏衔接。因此,教师要积极改革教学,探究有效策略。

初中语文名著导读教学的有效策略探究

新课标强调了整本书阅读的重要性,而名著导读作为初中语文教学中的关键环节,可以有效培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提升学生的阅读素养。然而,在当前的初中语文名著导读教学中,部分教师的教学流于形式,较为枯燥乏味,且缺乏对学生的有效指导,影响了教学质量的提升。为了解决这些问题,本文探讨了初中语文名著导读教学的有效策略,以期对广大教师有所启发。

初中数学教学中学生反思能力的培养研究

在教育理念和模式的不断变革中,教育越来越重视对学生综合能力的培养。数学是初中阶段非常重要的一门学科,在数学学习过程中掌握基本的数学知识还不够,更需要重视对学生数学思维的激发。反思能力是数学思维中的重要内容,培养学生的反思能力有利于提高学生的解题能力,保证正确率,更重要的是反思能力的培养是促进学生思维严密性的重要方式。初中生正处于思维发展的重要时期,在初中数学教学中培养学生的反思能力,是确保后续更深入的数学学习效果和质量的关键。

中学语文教研中校本课程国学教育的定位与探索

学科性的校本教研活动，是新课程改革的关键所在，也是提高学校教育教学质量的关键所在。它是从学校的各学科特征出发，依托学校自身的学科优势资源和特色课程，进行教育教学的实践性探索与研究。

抓好教学环节 提高信息素养——浅谈初级中学信息技术教育

当前,在信息技术飞速发展的时代,对中学生进行信息技术教育既是当务之急,又是严峻考验。电脑对于当代中学生来说已不是新鲜事物,教师的授课必须以学生为主体,让学生成为课堂的主人,主动在教师的引导下进入学习情境中,为完成各种任务目标开动脑筋,积极思考,在自我探究中解决问题,完成任务目标,感受成功的喜悦,促其深层次探究问题,将科学理念渗透到具体操作之中。

《他们携带之物》中“物”的创伤叙事

《他们携带之物》是美国作家蒂姆·奥布莱恩的经典越战小说之一,“物”是其中最为突出的存在。已有研究将其中的“物”视为静态、背景之物,“物”在小说中强大的叙事功能被低估。本文运用新物质主义理论,阐释“物”在小说中的文化表征、能动性、实在性三种叙事功能,指出奥布莱恩通过“物”的多种功能推动了叙事进程,呈现“物”与人之间的多重互动关系,再现了真实的越南战争,揭示了越战给美国个体和集体造成的巨大心理创伤,促使人们重新审视越战,反思越战的本质。

基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究

师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并存的课题,在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征,力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权,纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。

基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究

师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并从的课题。本文在IRF结构模型的基础之上针对"对话中心教学"建立起话语权分析的综合评价模型,依据该模型对课堂教学话语进行了量化编码,并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征。力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权,纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。

中小学饮食服务人员营养知识现状及需求调查

目的 了解中小学饮食服务人员的营养知识水平和需求。 方法 对 6省、市 12个市、县 2 2所中小学校的 135名饮食服务人员进行问卷调查。 结果 学校饮食服务人员的基础营养知识水平较低 ,对营养缺乏病知识的回答正确率较低 ,对营养与疾病知识有一定的了解 ,具有一定的烹调知识。 71.9%的人通过多种途径获得过健康和营养方面的知识 ,94.1%的人表示愿意多学习一些有关健康和营养的知识。 结论 学校饮食服务人员的营养知识水平较低 ,不全面 ,建议通过多种途径对他们进行营养知识的培训。

基于脑的课堂教学分区研究

心理学家研究发现,课堂教学的45分钟内,学生的生理和心理状态可分为启动区、兴奋区、调试区、回暖区、终结区5个时区。在不同的课堂教学时区,学生的思维与认知各有差异。课堂上,应尽量缩短启动区、调试区,努力延长兴奋区,巧妙运用回暖区、终结区,使学生在获得知识、发展能力与提升情感的同时,学会学习、开发潜能。

线上线下教学模式在高中数学教学的应用研究

高中阶段,数学教学是重点教学内容之一,与高考直接相关.如何提高教学效率、提升学生学习效果,是高中数学教师面临的主要问题.在互联网发展背景下,线上线下教学模式已经得到应用,并且发挥出了诸多优势,因此在高中数学教学中,也需对线上线下教学模式的应用进行研究,以提高高中数学教学质量.本文主要针对线上线下教学模式在高中数学教学中应用的优势进行分析,并对线上课与线下课之间的衔接问题进行探讨,目的是推动高中数学教学效率与教学质量不断提升.

探索高中英语阅读课中词汇教学的有效策略

高中生的词汇学习能力决定了其英语文章阅读的能力。然而,学生词汇的学习也会受到英语阅读技巧的影响。对高中英语阅读课中词汇教学的有效策略进行分析和探讨,希望给广大的高中英语教师一些实质性的建议。

让美术教育属于每个孩子

《美术课程标准》指出:'让儿童在一种广泛的文化情景中学习美术。'这给广大美术教育工作者改革传统的教学方法提供了广阔的舞台。美术课程标准还指出,课程要改变过于注重知识传授的倾向,要适应学生发展的要求,要关注学生的学习经验,要倡导学生的主动参与等。不难看出。

与指数函数、对数函数有关的最值(值域)问题

本文拟通过归类举例的形式,具体说明如何准确求解以指数函数、对数函数为载体的最值(值域)问题,旨在帮助学生巩固所学知识,并灵活应用所学方法求解问题,进一步提高处理此类问题的能力,进而提升数学运算与逻辑推理等核心素养.1求函数的最值例1已知函数y=4^(-x)+2^(1-x)-5,当-1≤x≤0时,求该函数的最小值和最大值.

核心素养背景下初中数学德育渗透路径探索

在初中数学教学中渗透德育内容,需要教师发挥主导作用,对教材进行深度挖掘、对数学历史的学习进行相应指导、对教学方法不断进行创新、对学生生活认知做对接设计,都可能生成德育契机。基于数学的学科特点,教师需要做出针对性设计,让德育自然发挥助学作用,促进学生成长。

“充分条件与必要条件”说课

一、教材分析(一)教学内容"充分条件与必要条件"是人教A版高中数学选修1-1第一章第二节的内容,通过若干实例,讲述充分条件、必要条件和充要条件的有关知识。学习简易逻辑知识,主要是为了培养学生进行简单推理的技能,发展学生的思维能力。在这方面,逻辑联结词"或""且""非"与充要条件有关内容的联系是十分重要的。本节内容分两课时完成。第一课时为充分条件与必要条件的概念与应用;第二课时为充要条件和充分性。

做好初中班级管理工作的方法

班级管理是一门艺术，也是一门学问。因为在这个工作过程中，班主任面对的是一群活泼、好动、想象力非常丰富的学生。他们的年龄、心理，促使他们做出调皮行为，影响他们的学习和成长。所以，作为班主任，我们要想真正管理好班级，让学生在一个快乐、健康的氛围中学习，就要充分了解学生、走近学生，根据他们的实际需要，实施有效的管理，帮助学生完善思想品德，激发学生的学习热情。让他们在班级生活、学习中学会专心听讲、认真学习；学会尊重每一位代课老师，与老师和谐相处；学会与同学相处，与他们做朋友，和他们一起学习，共同成长。

基于APOS理论的高中函数概念教学研究

数学教学是数学活动的教学，是以学生为主体的学和教师为主导的教组成的双边统一活动．教师的教学观念直接影响学生的学．然而当前在高中的教学中存在这样的传统观念：①把知识看成是定论，重结果轻过程；②把学习看成是知识从外到内的输入，