书香浸校园 点亮生命底色——兰州市第四十三中学创建书香浸校园特色项目的实践与思考

倡导全民阅读,建设书香社会;建设书香浓厚校园;优化环境;搭建平台;教师引导;立足课程;书香溢校园。

从听力试题的难度分析看英语课堂教学——以2018年兰州市英语一诊卷为例

通过分析2018年兰州市一诊英语听力测试的难度发现,学生的听力理解能力较强,尤其是听力细节理解能力,但提取关键信息的记录能力还有待提高,进而指出加强学生综合运用多种技能的训练。

核心素养下提升初中生英语阅读能力的有效策略

在新课改的大背景下,培养学生语言思维方式和语言知识运用能力,以及提升学生的文化意识等成为教师关注的热点。作为一线初中英语教师,一定要学习核心素养培育理念,创新课堂教学方式,提高英语阅读教学效率,提高学生综合运用英语语言的能力,进而促进学生的全面发展。

深读细照,感受古诗词魅力——应用文本细读法实施初中语文古诗词阅读教学的方法探究

古诗词是中华优秀传统文化的载体,有着无穷的魅力。学生细读古诗词,可以走进古诗词深处,在字里行间品味古诗词的魅力,增强古诗词学习兴趣,深刻理解古诗词内容,提高古诗词学习水平。本文对应用文本细读法实施初中语文古诗词阅读教学的方法进行了研究,在厘清文本细读法内涵与价值的基础上,探寻应用文本细读法实施古诗词教学的原则和策略,促使学生在细读古诗词的过程中感受古诗词魅力,增强初中语文古诗词教学效果。

元认知理论下提高初中英语课堂教学效率实践探索

随着社会经济的不断发展,英语作为一门语言类学科,越来越受到人们的重视,英语学科在教学过程中受到了很大的重视。作为初中英语教师,应当充分认识到提高初中英语课堂教学效率的重要性,学习元认知理论,提升自身修养,提高专业素养,进而提高初中英语课堂教学效率。尤其在新课程背景下,将元认知理论渗透到课堂教学中,可以有效提高初中英语课堂教学效率。

引导学生在传统文化的天地里思考联想

中考作文思考与表达要有宽阔的文化思考视野,这样学生才能在更加广阔的时空中看清作文材料的精神内涵和历史文化的逻辑关联。在中考考场上,即便是对一个词、一个概念、一个判断的简单思考,也要求初三学生拥有历史观--开展历史的观察和思考--理解的空间才更加广阔,思辨的程度才更加深刻,表达的视野才更加广阔。在考场议论文写作训练中,我们要培养学生在传统文化的天地里解释概念、剖析判断的能力,从而更好地沟通当下,建设未来。

詹姆斯·凯瑞传播仪式观中的少林武术短视频传播研究

在商业化与娱乐化趋势下,如何理解短视频时代的少林武术,如何保持少林武术文化精髓与教育价值,如何防止少林武术沦为肤浅视觉消费品,如何实现少林功夫可持续发展,是当下必须审慎考量的问题。

聚焦“五项管理”,深入名著阅读——初中语文促读式作业设计探究

阅读是初中语文教学的重要组成部分,阅读类作业是丰富学生语言积累、开阔学生认知视野、提高学生思维能力的重要载体。“五项管理”的出台对于作业设计提出了更高要求,推动阅读作业模式创新也成为必然。本文聚焦“五项管理”核心理念,围绕名著阅读模块,针对促读式作业设计展开探究,在依据“五项管理”要求厘清作业设计思路的基础上,从趣读、深读、创读三个维度着手,提出切实可行的作业实施策略。

初中数学中的分层教学策略摭谈

根据学生的智力、认识、思维发展水平以及结合方式,进行分层次的数学教学,是逐层逐步提高初中数学教学的主要方法,也是保证不同层次的学生在每天学习实践活动中得到提高的主要途径,同时也是激发学生兴趣,调动学生自觉、有效学习数学的动力.在教学过程中学习目标要分层,学生个体要分层,评价也要分层,以此调动学生的学习积极性,让学生体验成功,增强自信.

初中语文教学中培养学生的文化意识探析

文化是一个民族的精神和灵魂所在,是在几千年的历史长河中慢慢积淀下来的精神财富,甚至是物质财富。培养中学生的文化意识,对弘扬我国博大精深的传统文化,提高国民文化素养具有重要意义。所以加强初中语文教学中学生的文化意识培养十分重要,要从小培养学生的文化意识,通过语文课堂来向学生展示中国传统文化的魅力。

初中语文教学听说训练思路构建探讨

初中语文的教学目的是要求“使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话能力”，对学生听说能力的培养，应放在与培养读写能力同样重要的地位。培养学生“听说”能力既是现代生活的日益需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展，它既符合语文教学的自身规律，也顺应了教育要面向未来的要求。初中语文教学应该重视听说训练，本文就此探讨在初中语文教学中构建听说训练思路的策略。

怎样在初中语文教学中实施合作学习

在新课程改革的背景下,合作学习越来越受到教师的青睐,这种学习模式成为众多学者关注的焦点。本文主要分析了初中语文合作学习中存在的问题,以及提高初中语文合作学习的策略,希望能对合作学习的合理实施提供借鉴和帮助。

“双减”下初中物理教学质量提升策略

“双减”政策给初中物理学科教学提出了新要求,包括减轻学生作业负担和校外培训负担,以此给予学生更多自主学习和自由成长的机会,实现减负增效的改革目标。基于此,首先介绍了初中物理教师落实“双减”政策的具体要求,接着从优化作业设计、创新教学方法、丰富教学活动等方面出发,论述了初中物理教师要能通过提高课堂教学质量来落实好“双减”政策的要求,以此达到减轻学生学习负担、提高学习效果的改革成效。

新课改下初中道法教学质量提高方法之探究

初中《道德与法治》的学习对于成长中的初中生来说非常重要,它可以帮助学生端正思想,树立积极的人生态度,帮助学生正确认识一些事物、情感等等,因此初中《道德与法治》的教学质量也成了老师和家长关注的问题,值得老师在教学中不断研究。

浅析如何有效推进新兴体育运动项目进校园

阐述新兴体育运动项目在学校开展的现状,明确师资力量、器材设备有限、经费不足等问题是制约新兴体育运动项目进入校园的主要因素,同时建议以招纳人才,利用社会资源等方法解决和改进。

如何提高初中语文阅读教学的有效性

当前阅读教学中存在的这样或那样的不足,已经在很大程度上影响其教学效果的实现。因此,这一问题应当引起足够的重视,尽快予以解决。本文将结合具体案例,对于在初中语文阅读教学中增强教学有效性的具体措施,提出以下几点建议,仅供参考。一、运用多种教学方法进行教学,激发和培养学生的阅读兴趣在阅读教学中,学习兴趣很重要。只有学生乐意学习、自觉主动地学习,才能使教学活动收到良好的效果。

关于语文课堂恰当讲解时机的探索

把握课堂恰当的讲解时机,孔子在《论语》中已多有论述。在现代语文课堂教学中,教师应在学生读不懂文本时,辨析不出问题时,知识延展不到时,及时讲解适时施教,以帮助学生理解文本,提升学养。

关于语文课堂讲解时机的几点思考

成功的课堂讲解,就要把握好讲解的时机,在学生问题探究不出时,情感体验不到时,知识延展不到时,及时讲解,帮助学生理解文本,陶冶情操,提升学养。

浅析图像教学法在初中地理教学中的运用

初中地理学习的知识多为需要记忆的,是比较抽象的,如果想要很好地掌握这些知识就需要学生对地理学习保持高度的兴趣,同时也要有适合自己的学习方式。在初中地理课本上,知识的呈现形式为图像和文字,其中图像占有很大一部分,通过图像,学生可以直观地学习到地理的理论知识,并且使用图像教学也会使得教学更加生动更加直观。基于此,首先分析了目前初中的地理课堂中对于图像教学法的应用现状,然后分析了图像教学法学习地理的优势性和在教学中采用图像教学法的策略,希望可以为广大从事初中地理教学的教师提供帮助。

任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计——以《西游记》为例

在“双减”和“五项管理”背景下,以《西游记》阅读作业设计为例,探索任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计策略。任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计,旨在将教学中的关键问题转化为相关的学习任务,用任务驱动的方式还原阅读路径,用合作探究的形式促进深度阅读,在任务完成的过程中培养学生的理解和思辨能力,丰富学生的生活体验和人生感悟,提高学生的语文核心素养。