基于真实情境的小学道德与法治深度学习教学研究评价体系研究

近年来,随着社会的不断发展和进步,小学道德与法治教育也日益受到重视。小学阶段是孩子最容易形成道德和法治意识的时期,也是孩子成长中最关键的时期。小学道德与法治教育的目标是使学生了解自己应该遵守的道德规范和法律法规,培养自我约束能力,提高社会责任意识。而深度学习作为道德与法治教育的重要手段之一,是当下提高道德与法治教学质量的教学追求之一。同时,基于真实情境的深度学习教学模式能够有效提升小学生的学习兴趣和参与度。在此基础之上,教学研究评价体系的重要性进一步得到凸显,本文将结合小学道德与法治教学案例,探讨基于真实情境的深度学习教学研究评价体系。

浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养

伴随着素质教育的落实和发展,美术在小学教育和教学中的地位越来越重要。本文将通过笔者多年的教学经验,从组织学生开展科学的作品评价活动、通过名家作品鉴赏提高学生审美情趣、组织学生参与社会实践活动三个方向入手,研究小学美术教师培养学生审美能力的有效途径。

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学课堂教学过程中,部分教师依旧沿用传统教学方法向小学生灌输知识,造成小学生被动地接受知识,久而久之,小学生失去学习数学知识的欲望.随着新课改的深入,要求教师培养小学生的创新思维,帮助小学生树立正确的问题意识.文章探索在小学数学教学中如何培养学生的问题意识,并期望为未来的相关研究提供参考.

小学数学课堂体验式教学的研究

小学数学课堂教学主要围绕《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)开展教学。《标准》提出数学学习必须注重过程,让学生在认知活动过程中经历(感受)、体验(体会)、探索。如何在课堂教学中贯彻《标准》,培养学生全面发展需要我们不断研究。

“问”为上策——小学语文阅读教学“提问”设计的优化策略分析

在课堂教学中,“提问”是教学过程中很重要的一步,也是新课改理念下,师生互动课堂中采用最多的一种方式。在当前小学语文教学中,提问是语文老师组织教学的最有效的方式,是形成师生对话机制中必须的环节,这也是小学语文阅读教学中必不可少的中心环节。

微课在小学语文教学中的应用探究

语文作为我国教育领域极为重要的一项学科,对学生的发展和成长起着极为关键的作用,特别是小学语文教学,是整个语文学习的基础。然而在当前小学语文教学中却出现了一系列的问题,难以得到有效解决。现今教学中信息化技术不断应用,微课作为一种结合信息技术手段的教学方式在课堂教学、教学评比中不断应用。基于此,本文对微课在小学语文教学中的应用进行了一定程度的研究。

阅读与悦读——谈小学生语文自主阅读能力的培养

为了提高学生的自主阅读能力,激发学生的阅读兴趣,文章首先阐述了悦读的重要性,然后提出了小学生语文自主阅读能力的培养措施,包括加强兴趣引导;加强与学生互动;引导学生多阅读课外书;加强学生想象力的培养。

陶然以乐 学而生趣——浅谈小学数学课堂教学的有效性

小学数学教师抓住小学生的身心特点,量体裁衣,结合教材内容,与学生的喜乐融合在一起,创设一些趣味的数学情境或者是游戏活动等,学生的思维被激活,产生探究欲望,再借助活动来进一步深化数学认知,灵活掌握数学在实际中的运用,学生既享受到愉悦的学数学的氛围,也体验到用数学的美妙感觉,二者相得益彰,提高数学教学的有效性。

小学数学"图形与几何"易错题的案例及解决策略

文章以小学数学"图形与几何"易错题为研究对象,首先界定了"图形与几何"的概念,然后阐述了"图形与几何"领域易错题归因,接着分析了小学数学"图形与几何"易错题的案例,最后提出了小学数学"图形与几何"易错题的解决策略.

激励教育方法在新课改下小学班主任工作中的应用

班主任在班级的管理中起着非常重要的作用,班主任管理工作的质量直接影响着整个班级的发展,好的班级管理是学生得以健康发展的必要保障。在新课改的背景下,班主任在管理过程中应该注意方式方法,运用激励的教育方法调动学生的积极性,培养他们对学习的信心,树立远大的理想;同时加强与学生之间的交流,让师生之间的关系更加融洽,真正实现激励教育方法的实质性作用。主要讨论了在新课改背景下,激励教育方法在小学班主任管理工作中的应用。

小学数学体验式教学策略

文章首先分析了体验式教学的优势,然后阐述了小学数学体验式教学策略,包括开展丰富的课堂活动,为学生提供表现舞台;充分运用体验式教学模式中的情境教学方法;充分运用多媒体设备,促进体验式教学模式的运用。

小学高年级语文阅读教学策略

为了提高学生的阅读能力,提升语文课堂教学效率,文章从全面拓宽学生的阅读范围、精心筛选教学内容、丰富阅读材料的获得途径、以问题激发学生的阅读思维能力四个方面阐述了小学高年级语文阅读教学策略。

“情”如行船 “智”为舵手——小学语文“情智课堂”教学策略探析

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在应试教育的模式下,小学语文课堂教学非常呆板,学生的情智不能得到更多发展,师生之间的合作交流活动比较少。而情智教育要求语文老师在课堂教学中要能够激发学生的情感,以情启智,情智共生,促进学生身心健康发展,它是新课改背景下的一种全新的教学理念。语文老师要由情生境来创设情境,以富有感染力的语言来渲染情境,利用多媒体,结合教学内容,调动学生的想象来渲染情智;老师要引导学生品词味句,由文入情,立足文本内容,咬文嚼字进行文章意蕴的品读,层层深入探情索思,整体把握文章,前后融会领悟文本中的真情实感。

多媒体教学在小学语文教学中的实践研究

现今教学中多媒体技术的应用日渐广泛,在小学语文课堂教学中如何进一步合理地运用多媒体教学设备需要教师不断研究。

新课改背景下小学语文教学现状及对策探究

随着新课改进程的不断推进,人们对小学语文教学的要求也发生了转变。在这种背景下,小学语文教师必须转变自身的教学理念,以学生为主体采用更具针对性与趣味性的方式展开课堂知识教学,这样才能使学生的学习兴趣得到有效提升,更为积极主动地投入到知识学习中,为学生综合素质的全面发展提供更有力的支持和保障。所以,本文展开新课改背景下小学语文教学现状与对策探究有着重要的现实意义。

浅谈小学低年级体育教学中游戏的重要作用

在素质教育改革下,要求实现学生德、智、体、美全面发展.除了加强文化知识教学外,还需要强化对学生的体质锻炼.为此,体育教学逐渐受到一线教师的重视.小学低年级学生刚刚从幼儿园中脱离出来,学习方式以及接受能力都处于尚待成熟的阶段,此时期的体育教学需要充分考虑学生的心理发展特征.所以,将游戏作为体育教学的一种方式,探究其发挥的重要作用.

浅议多媒体在小学英语教学中的运用

在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，作为教师应改革教法，改变讲授居先、讲授为主的习惯，充分利用多媒体网络的调动与启发作用，创设引人思考，激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来新的希望。

浅谈小学毕业班英语复习策略

小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习，是四年英语学习的总结归纳。笔者认为首先要科学安排复习顺序，制定详细复习计划，而且要恰当转变复习形式，营造宽松的复习氛围，把复习课变成学生喜欢的学科，同时要注重整理知识，兼顾不同层次的学生，设计合理的复习方法。现在来谈谈本人所采用的一些复习策略。

小学语文教学中如何发挥学生的主体性

随着教育改革力度的不断加大,对小学的语文教学提出了更高的要求,要求老师在实际的教学过程中要尽可能调动学生的积极性和主动性,将学生的主体作用进行有效的发挥,让学生以一种更加积极主动的心境投入到实际的语文学习中。课堂教学的整个过程是有效发挥学生主体性的重要途径,这个过程需要老师的正确引导,开发学生的思维,最终让学生在小学语文教材内容的熏陶下慢慢形成具有自己特色的思想。所以,在整个小学语文教学中应该让学生的主体性得到有效的发挥。

小学数学课堂有效交往实践性的研究

在小学课堂教学中，教师与学生的关系几乎决定了 课堂效率的高低。课堂是一个知识传授的过程，或者说是教 师带领学生探索知识的过程，在这个过程中，教师就像一个 火车头，带领着一节节车厢不断前进。而如果师生不能形成 有效的交往和互动，那么就意味着火车头和车厢不能在同一 个方向上行走，课堂效率自然也得不到提升。本文提出相关 策略，推动师生之间更加深入的交流，实现师生在课堂上密 切配合，共同促进课堂效率的提升。