“双减”背景下小学语文教学中德育渗透的实践路径研究

在教育领域,让学生在学习的过程中培养可持续发展能力和素质已经成为人们关注的焦点。为了实现我们在日常教育教学中的可持续发展,我们语文教师需要在日常教学中采取一系列措施来促进素质教育的全面落实。如今“双减”政策的出台为学生的可持续发展提供了重要的保障和支持。在“双减”背景下,在小学语文教学中渗透德育教育,从而提升语文课教学效果,帮助学生养成自主学习习惯,喜欢阅读,爱上语文,从而树立他们良好的价值观、人生观,培养核心素养尤为重要。因此,本文对“双减”背景下在小学语文教学中渗透德育的实践路径进行深入研究,供大家参考。

小学数学课堂体验式教学的研究

小学数学课堂教学主要围绕《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)开展教学。《标准》提出数学学习必须注重过程,让学生在认知活动过程中经历(感受)、体验(体会)、探索。如何在课堂教学中贯彻《标准》,培养学生全面发展需要我们不断研究。

小学数学解决问题中数量关系教学的研究

小学数学以研究数量关系为重点,逐步培养学生的数学综合能力,提升学生的数感,让学生在数学意识和数学思维的指导下,主动分析数与形之间的逻辑关系,实现活学活用、融会贯通.教学经验丰富的教师通过总结经验教训,主动探索全新的教学路径,借助数量关系教学来主动解决数学中的典型问题,全面强化学生对数量关系的理解,带领学生主动分析问题、思考问题,找到解决问题的最佳对策,真正实现内化于心、外化于行.

小学数学体验式教学策略

文章首先分析了体验式教学的优势,然后阐述了小学数学体验式教学策略,包括开展丰富的课堂活动,为学生提供表现舞台;充分运用体验式教学模式中的情境教学方法;充分运用多媒体设备,促进体验式教学模式的运用。

小学数学教学中师生互动的策略

为了培养学生的综合能力,提高小学数学教学效率,文章首先分析了小学数学互动式教学现状,然后提出了小学数学教学中师生互动的策略,包括教师要积极融入情景教学法;教师要提高课堂提问的科学性与实效性;教师要积极运用小组教学法。

关于做好小学班主任工作的几点体会

我担任小学班主任工作有多个年头了，我深深地体会到：班主任是班级的组织者和教育管理者．是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的．也是光荣的，更是富有极大的乐趣。这里我就谈谈关于如何做好班主任工作的几点心得体会，与同仁们分享一下。

谈微课在小学数学教学中的应用

随着时代的变化,我国的教育事业也得到了有效的创新与发展。尤其是在新课程改革的背景下,小学课堂教学模式得到了有效的丰富,越来越多的教师开始广泛关注微课教学模式,微课教学与传统的教学模式相比有着很多明显的优势。该教学模式主要是通过运用现代化的互联网信息技术,改进单一化、枯燥乏味的传统课堂教学,实践证明,微课教学在小学数学教学中取得了非常好的教学效果。主要以小学数学教学为例,论述微课在该门课程中的具体应用。

“双减”政策下小学低年级数学教学融合家务劳动的行动研究

小学低年级数学教学能够帮助学生开发思维能力、启蒙数理知识,对于小学生的发展有着很大的促进作用。小学阶段的数学内容具有很强的实用性,来源于生活并能实际应用于生活,与日常生活紧密相连。双减政策明确要求了学校要减轻学生的学习压力,降低学生的学习负担。所以,把学校教育和家庭教育紧密联系在一起就显得极为重要。因此,本文对双减政策下小学低年级数学教学融合家务劳动进行深入研究,并作出以下思考,供大家参考。

“双减”背景下小学低年段阅读教学有效性研究

“双减”政策出台的目的是强化学校教育,提高学校语文课堂教学质量,优化语文作业的布置,提升课后活动的质量,进而减轻学生的课业负担,提升学生的综合素养,形成更加良好的生态。“双减”不仅减轻了家庭的经济负担、学生的精神负担,还让学科教育重新回到了学校主阵地。基于“双减”背景,小学开展语文学科教学的创新与探索,教师积极拓展思路,依托学生的学习特点以及学习需求,创新教学模式,通过创建丰富多样的教学活动来丰富课堂内容,依托多媒体教学、视频教学等多种途径,强化语文学习的吸引力,让语文阅读潜移默化地融入小学生的日常学习和生活中,不断探寻小学低年级学生阅读教学的新方法,引导学生学会阅读,喜欢阅读,在阅读中不断成长,提升课堂教学的综合质量。

“双减”背景下小学高年段语文课外作业设计对策探究

作业是教育教学的重要构成部分,它是提升学生学习质量的重要方式。所以在“双减”政策深入实施的背景下,教师需要优化高年段的作业设计,重新思考创新方案。本文通过小学语文高年段课外作业现状,分析小学语文高学段课外作业的问题与解决对策,提出“双减”背景下小学语文高学段课外作业设计的改进方案。

小学生口算速算能力的训练策略

在小学数学教学中,口算速算教学是最基础的教学内容之一。数学老师需要在数学课堂的日常教学中不断加强学生口算速算能力,可以使学生的数学思维能力得到不断强化,为学生长期的数学学习打好基础,对于孩子的未来成长也有着重要的现实意义。因此,本文围绕如何训练与提高小学的口算速算能力展开讨论。

“夸奖”是后进生前进的动力

早在半个世纪前，著名教育学家陶行知先生就深刻地指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子，首先在于学会夸奖孩子。正在成长中的青少年，对什么都好奇，但又表现出稚嫩、信心不足等弱点，他们对于自己的每一点小小的进步都渴望得到认可和肯定。而夸奖则可以激发孩子的潜能，让孩子自信、成熟、有成就感，给孩子前进的动力。从这种意义上讲，没有夸奖就没有教育。正确运用夸奖，既是一门学问，也是一种艺术。