小学古诗有效教学的实践探索

作为中华民族艺术瑰宝的一颗璀璨明珠——古诗词,从古到今,以其独特魅力永远绽放在历史的长河中。古诗走进小学生的世界,大都是声情并茂、富有意境、画面唯美的精选教材,成为陶冶小学生性情、培养他们想象力的一大途径。如何培养小学生的诗歌素养,使得小学古诗教学更有效,也成为小学生提高人文素养的又一途径,同时充分彰显出我国传统文化的博大精深,让文化自信的种子从小就埋在学生心中,就此做一探索和尝试。

朗读教学因情境创设而精彩

《义务教育语文课程标准》指出:学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.但在平时教学中很难体现有感情地朗读.还提出"要让学生充分地读,在读中感知、感悟、培养语感、受到熏陶".这就要求教师和学生的情感共同投入,让学生对朗读产生兴趣.李吉林老师的情境教育也一直强调要把学生带入情境,在探究的乐趣中,发挥学习的主动性.所以教师想要让学生读出文章的意境,体会作者的感情,就要创设朗读情境.只有学生身临其境般地融入文本,才能有感发、有情抒,朗读教学才会更精彩.

想说爱你,并不是很容易的事

太阳底下最光辉的事业,一眼不断流动的活泉,燃烧的蜡烛……这么多美好的称呼都在形容同一个职业——老师。很幸运,在这一类人群中,刚好有个我。从2010年三月底踏入工作岗位至今,3000多个日子,我由一名刚踏入学校的新教师变得逐渐成熟。