聚焦学习任务群,促进小学语文教学的有效开展

在小学语文教学中,教师可以根据教学目标和教学内容确定学习主题,围绕主题精心设计一系列语文实践活动,构成特定的学习任务群,让学生在学习任务群的引领下开展语言材料积累、多形式阅读和跨学科学习,在项目化学习中积累学习方法,发展阅读理解能力,提升写作水平,在学习任务群的综合运用中促进学生核心素养的形成。

小学语文教学中赏识教育的应用研究

新课改理念指出语文是具有人文性与工具性的学科,要求语文教师在教学中注重学生对语文内在情感的语文素养培养。培养学生的健全人格成为语文课堂中被语文教师关注的内容。小学语文课应注重对语文教授的方式。教师要了解学生的心理状况,通过赏识授课的方式提高学生的学习兴趣。增强学生的学习信心,通过语文学习造就健全的人格。结合小学语文教学中的常见问题,提出了小学语文教学中运用赏识教育的策略。

相信每一个孩子,静待每一朵花开

学生在学校生活中有两种需要,爱的需要和价值感的需要。用心去捕捉每个孩子身上的闪光点,随时随地进行及时肯定。教育就是爱与被爱,当一个教师去除所有功利化的目的,用心地爱每一个孩子的时候,孩子们不但会更爱你,而且他们会学会互爱,从而打造出一个和谐、互助、奋进的班集体。

小学数学教学有效阅读审题方法分析

学生的审题能力培养是数学教学中的难点,是小学生形成解决问题的能力与良好学习习惯的关键。小学阶段培养学生的数学阅读审题能力非常重要。学生只有掌握审题技巧,养成认真阅读审题的习惯,才能提高解题效率。对小学数学教学中阅读审题方法进行了研究,针对审题障碍提出了可行的培养方法。

心有千千结 关键在一问——谈谈小学数学课堂中“问”的艺术

近年来,随着新课程改革如火如荼地深入开展,一些小学数学的教学方法、内容不断优化,课堂教学效果实效性凸显,教学质量逐步得以提升。而创新这一理念也成为数学教学开展的元素,日渐显现其生命力。创新思维正渗透于数学课堂教学中,当然,这一思维的激活路径,凭借的是教师独具匠心的引导,才能够让小学生学会独立提问,也学会分析问题,最终体验解决问题的成就感和喜悦感。对于数学教师来说,提高课堂教学效果.

加强班级文化建设 助力学生个性化发展

班级文化是班级的灵魂,它具有自我调节、自我约束的功能。对学生的成长有着举足轻重的作用,是一个班级的风尚、行为方式、文化传统,是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化作为班级的灵魂所在,让学生在班级环境中受到潜移默化的影响。简言之,就是"环境造就人"。

基于优秀传统文化令少先队活动“有趣有味”

随着时代的发展,各种外来文化涌入中国,导致我国优秀传统文化逐渐走向衰落。为了重新唤醒和延续优秀传统文化,笔者认为有必要从小学阶段做起,从少先队员做起,将优秀传统文化渗透进学生学习、生活中的各个方面,提升学生的文化素养和爱国意识。

小学生生态文明教育的现状及对策研究

小学生是未来国家的建设者和接班人,是未来保护环境的主要力量,然而目前在小学阶段的生态文明教育仍然存在不少的问题,这些问题使得学生的生态文明意识未能够有效培养,进而使得学生的生态文明习惯难以养成,这与我国的生态文明教育方针背道而驰,为了进一步提升小学生的生态文明意识,本文将从当前生态文明教育现状入手分析,进而提出在小学阶段进行生态文明教育的有效策略。

一年级新生习惯养成教育策略研究

一年级是小学阶段教育的起点,也是学生脱离幼儿生活,正式步入系统性教育的起点,是学生正式进入大集体生活中的起点,同样也是培养学生良好学习与行为习惯的关键期,抓好这一关键期去培养学生的习惯能够让小学生逐步形成规则意识,有利于后期教育工作的开展。一年级的学生年龄小,心智还不够成熟,但是对于喜爱的权威性代表会产生一种近乎盲目崇拜的心理,教师应该利用好学生的这一特点,构建良好师生关系的同时在教育中不断培养学生的良好习惯,为其未来的学习与生活奠定坚实的基础。