英语教学中的分组模式研究

本文从教学实践出发，结合分组的要求和目的，充分考虑学生学习能力、心理情况等因素，提出学生自主＋教师调节的分组模式，并通过教学实验，发现这种分组方式能够提升教学效果。

“元认知”视域下教师的地位和作用

社会发展对教学过程提出了更高要求,教学过程既是知识的传递也是认知理论的习得过程,在元认知理论视阈下,教师应作为教学的设计者、引导者、参与者与记录者,以保障教学过程"授之于鱼"与"授之于渔"并重。

如何缓解高三学生的“病态学习”压力

作为高三任课教师,我觉得我们不但要看重学生成绩,更应该关注学生的心理健康发展。升入高中,有很大一部分学生头脑想法单一,属于不达目的不罢休的类型,面对任何事通常是与"必须"和"应该"这类字眼联系在一起的,这属于学生自身的一种心理强迫症。作为教师,我可以理解为:作为学生要正确认识自己,根据自己的长处和不足确定自己的奋斗目标。

例谈Excel在物理教学中的应用

在物理实验中,我们经常要研究物理量之间的关系,最形象直观的方法便是作图。传统的处理数据方法为通过纸笔、作图的人工方法,其缺点是计算量大、耗时多,作图不够精准等。Microsoft Excel具有强大的数据处理、分析和统计功能。利用Excel的函数功能处理数据。

优化教学案例 抓住细节教学

案例教学是目前政治课教学中普遍使用的一种教学方法，不再是传统上的“照本宣科”，而是紧密结合时事政治，选取有效的教学案例进行辅助教学，让学生通过对案例的理解，自己分析得出结论，从而实现知识从理论到实践的迁移。

利用案例教学,提升课堂效能

实施案例教学是当前较流性的一种教学方法，但如果案例使用不当就会失去案例应有的作用和功能，所以，在进行案例教学时，应注意对案例的选择。

“保障和改善民生”热点专题复习策略

民生,就是人民的生计。简单的说,就是与百姓生活密切相关的问题,最主要表现在吃穿住行、养老就医子女教育等生活必需上面。民生问题是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。民生是人民群众的第一需求,也是党和政府发展的第一要务,发展民生就要保障和改善民生。随着新课程的实施,高考文科综合中的政治试题越来越关注现实,注重学生用所学理论知识来解决现实问题。

我们有约

曾经年少追梦的我，如今已经找寻到了自己的梦想。初为人师，站在讲台上，看着同学们渴望知识的眼神，让我在无形之中更多了一份奋斗的力量。