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关于小学家校合作,提高班级管理有效性的研究
被引量:
9
1
作者
张琴
《新课程》
2017年第22期218-218,共1页
随着我国现代教育事业的发展,越来越多的人开始重视小学生的教育。区别于传统中把所有的教育都推给老师的模式,让家长和家庭回归到小学教育里面的呼声正变得越来越高。而事实也证明,只有让家长和老师更好地进行配合,才有利于提高班...
随着我国现代教育事业的发展,越来越多的人开始重视小学生的教育。区别于传统中把所有的教育都推给老师的模式,让家长和家庭回归到小学教育里面的呼声正变得越来越高。而事实也证明,只有让家长和老师更好地进行配合,才有利于提高班级的管理效率,也才能够让小学生更加健康地成长。内容从小学家校合作的必要性和小学家校合作所能够发挥的效果两个方面来论述小学家校合作对于提高班级管理有效性的作用。
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关键词
家校合作
班级管理
有效性
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职称材料
小学语文阅读教学读写结合有效落实
被引量:
4
2
作者
李娜
《新课程》
2017年第22期56-56,共1页
读写结合是小学语文阅读教学中常用的一种方法,这种方法能够有效地提升学生的阅读和写作能力。小学语文老师在阅读教学中应该合理地引导学生收集素材学会写作,通过写作更好地进行阅读,理解文章。读写相结合的教学方式,能够提升学生...
读写结合是小学语文阅读教学中常用的一种方法,这种方法能够有效地提升学生的阅读和写作能力。小学语文老师在阅读教学中应该合理地引导学生收集素材学会写作,通过写作更好地进行阅读,理解文章。读写相结合的教学方式,能够提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力,进而提升学生的文学素养。
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关键词
小学语文阅读
读后感
写作素材
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职称材料
润物无声,静等花开——和学生一起走在诵读经典的路上
被引量:
1
3
作者
褚成美
《华夏教师》
2020年第8期16-17,共2页
最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。有人曾说:"书能把我们托得多高,取决于我们触摸过多少文字;书能把我们带到多远,取决于我们品味过多少书香"。"人之初,性本善",多年的从教经验告诉我,学...
最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。有人曾说:"书能把我们托得多高,取决于我们触摸过多少文字;书能把我们带到多远,取决于我们品味过多少书香"。"人之初,性本善",多年的从教经验告诉我,学生们的心灵犹如一块松软的土地,越早播撒下经典文学的种子,这种子就会越快生根,一旦融进学生们的生命里,就足以滋养一生。
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关键词
诵读
阅读兴趣
师生联盟
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职称材料
小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练
被引量:
1
4
作者
芦光慧
《教育教学论坛》
2015年第19期280-281,共2页
数学思维活动的教学是数学教学的全部。在低年级的学习中,孩子们的综合思维能力一直在逐步的完善和发展,它的发展和形成,对学生今后的学习和工作有很大的影响力,所以,作为老师,在给学生传授必学的知识过程中,还应在课堂教学里注重点滴,...
数学思维活动的教学是数学教学的全部。在低年级的学习中,孩子们的综合思维能力一直在逐步的完善和发展,它的发展和形成,对学生今后的学习和工作有很大的影响力,所以,作为老师,在给学生传授必学的知识过程中,还应在课堂教学里注重点滴,为孩子们的思维发展提供足够的空间。
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关键词
连贯性
完整性
敏捷性
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职称材料
浅谈小学古诗文教学策略
被引量:
1
5
作者
岳永来
《新课程》
2017年第22期65-65,共1页
随着新课改理念的深入,人们越来越重视小学教育,对小学语文的教学关注度更是居高不下。众所周知,中国文化博大精深,中国的文学更是历经几千年不曾间断,是世界历史上最悠久的文学之一,因此,就小学古诗文的教学策略进行论述,希望...
随着新课改理念的深入,人们越来越重视小学教育,对小学语文的教学关注度更是居高不下。众所周知,中国文化博大精深,中国的文学更是历经几千年不曾间断,是世界历史上最悠久的文学之一,因此,就小学古诗文的教学策略进行论述,希望可以帮助学生体验到古诗文的意境美。
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关键词
小学语文
古诗文
情境课堂
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职称材料
教师的眼神教育在课堂教学中的重要作用
6
作者
芦光慧
《教育教学论坛》
2013年第30期73-74,共2页
眼睛是人的五官中最美好的器官,被誉为"心灵的窗口"。生活中人们常用眼神交流自己内心的想法,这种无声的交流在一些特定环境中的作用无可替代。作为教师,日常教学中和学生的沟通主要来自于语言交流,但在一些时候,语言对学生...
眼睛是人的五官中最美好的器官,被誉为"心灵的窗口"。生活中人们常用眼神交流自己内心的想法,这种无声的交流在一些特定环境中的作用无可替代。作为教师,日常教学中和学生的沟通主要来自于语言交流,但在一些时候,语言对学生的教育作用和影响力却不能很好地展现,因此需要教师挖掘身边的其它教育因素为教育服务。
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关键词
眼神教育
课堂教学
正确使用
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职称材料
浅谈小学生行为习惯养成的心理学策略
7
作者
孙筱
《新课程》
2017年第13期230-230,共1页
根据行为主义心理学理论流派的观点,刺激与反应之间的联结(条件反射理论)是儿童形成与改变行为的核心。美国心理学家格斯里研究发现一些动作之间存在连锁反应,即B动作是对A刺激的反应,又会刺激产生C动作,C动作也会作为刺激产生后续的...
根据行为主义心理学理论流派的观点,刺激与反应之间的联结(条件反射理论)是儿童形成与改变行为的核心。美国心理学家格斯里研究发现一些动作之间存在连锁反应,即B动作是对A刺激的反应,又会刺激产生C动作,C动作也会作为刺激产生后续的动作。习惯是某种刺激情境下多次重复反应的结果,因为这种环环相扣的特点,习惯一旦形成就很难受个体控制,特别是对于意识控制能力比较弱的儿童青少年来说更是艰巨的任务。
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关键词
学生行为习惯
条件反射理论
行为主义心理学
控制能力
养成教育
社会学习理论
教育者自身
班杜拉
班级环境
现代眼光
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职称材料
小学作文课开篇环节之“情境教育”应用与实践
8
作者
何燕青
《新课程》
2018年第7期138-138,共1页
韦志成老师在《作文教学论》一书中,这样表述情境作文的内涵:“情境作文就是从作文教学的需要出发,教师有意创设一个具体的景象、场合或境地,让学生置身其中,观察、思考、想象,引起学生的情感体验,进行写作训练的方式。”小学教学中,...
韦志成老师在《作文教学论》一书中,这样表述情境作文的内涵:“情境作文就是从作文教学的需要出发,教师有意创设一个具体的景象、场合或境地,让学生置身其中,观察、思考、想象,引起学生的情感体验,进行写作训练的方式。”小学教学中,作文教学是学生运用字、词、句、段,在教师的指导下根据一定的策略方法,写出一篇字数不多的小作文,为今后的写作打下基础的非常重要的阶段。
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关键词
小学
应用
教育
教学论
情感体验
学生
教师
写作
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职称材料
没有坏孩子,他们只是犯了些小错误
9
作者
钱星宇
《新课程》
2019年第7期261-261,共1页
当我走进教室时,被一股安静的学习氛围所震撼。整节课没有一个人说一句话,45分钟内没有人维持纪律,是那样的安静。那时孩子们还不知道我便是他们的新老师,而我心中却有一分欣喜。
关键词
孩子
学习氛围
安静
教室
老师
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职称材料
解决问题方法多样化 促进学生思维发展
10
作者
芦光慧
《新课程》
2019年第4期24-24,共1页
解决问题在学生学习数学中有非常重要的地位。在教学中不难发现,学生雷同方法解决问题比较多,方法类似,思维模式化,当遇到新的问题出现时,学生往往不能很快地发散思维,从不同的角度去考虑,这也是解决问题中模式化教学的弊端所在。
关键词
方法多样化
思维发展
整合知识
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职称材料
浅谈低年级部编本教材中的识字教学
11
作者
王明清
《新课程》
2017年第34期151-151,共1页
在部编本教材中的识字教学,方法多样,有借助情景图识字法,有数笔画识字法,有加减法识字法,有形近字比较法识字法等。
关键词
低年级
部编本
识字教学
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职称材料
关于消除年轻教师上展示课前焦虑心理的思考和做法
12
作者
芦光慧
《学周刊(下旬)》
2015年第6期112-113,共2页
新教育理念要求教师成为学生学习的引导者、服务者。自古至今,社会评价尺度对教师的要求很严,对教师期望值很高。除了社会的压力,教师还要面对来自学生和家长以及自我发展的压力。
关键词
心理压力
教师困惑
点拨到位
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职称材料
你“说”明白了吗——说明文习作小技巧
13
作者
俞慧春
《学生天地(小学中高年级)》
2022年第4期40-43,共4页
每当要进行说明文习作练习时,就会有很多同学唉声叹气,我问为什么,他们说“说明文太难写了,不知道写什么,怎么写,更不知道怎么才能写好”。顾名思义,说明文其实就是把一件事物说明白就可以了。下面,我结合自己的经验给同学们讲一点说明...
每当要进行说明文习作练习时,就会有很多同学唉声叹气,我问为什么,他们说“说明文太难写了,不知道写什么,怎么写,更不知道怎么才能写好”。顾名思义,说明文其实就是把一件事物说明白就可以了。下面,我结合自己的经验给同学们讲一点说明文的习作小技巧,希望能帮助大家解决说明文带来的“烦恼”。
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关键词
说明文
习作
技巧
明白
顾名思义
同学
原文传递
月光倾诉
14
作者
梁雨欣
《少年月刊(小学高年级)》
2012年第1期89-89,共1页
来到美丽的月光之夜,一切都是如此的平静,月光好美,夜晚好美,黑暗之中的点点星光好美。看着这些,我却很低落,因为我有一些话不知道对谁去说。
关键词
小学
作文
语文教学
《月光倾诉》
原文传递
题名
关于小学家校合作,提高班级管理有效性的研究
被引量:
9
1
作者
张琴
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2017年第22期218-218,共1页
文摘
随着我国现代教育事业的发展,越来越多的人开始重视小学生的教育。区别于传统中把所有的教育都推给老师的模式,让家长和家庭回归到小学教育里面的呼声正变得越来越高。而事实也证明,只有让家长和老师更好地进行配合,才有利于提高班级的管理效率,也才能够让小学生更加健康地成长。内容从小学家校合作的必要性和小学家校合作所能够发挥的效果两个方面来论述小学家校合作对于提高班级管理有效性的作用。
关键词
家校合作
班级管理
有效性
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学语文阅读教学读写结合有效落实
被引量:
4
2
作者
李娜
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2017年第22期56-56,共1页
文摘
读写结合是小学语文阅读教学中常用的一种方法,这种方法能够有效地提升学生的阅读和写作能力。小学语文老师在阅读教学中应该合理地引导学生收集素材学会写作,通过写作更好地进行阅读,理解文章。读写相结合的教学方式,能够提升学生的阅读能力、理解能力和写作能力,进而提升学生的文学素养。
关键词
小学语文阅读
读后感
写作素材
分类号
TP368.1 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
润物无声,静等花开——和学生一起走在诵读经典的路上
被引量:
1
3
作者
褚成美
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《华夏教师》
2020年第8期16-17,共2页
文摘
最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。有人曾说:"书能把我们托得多高,取决于我们触摸过多少文字;书能把我们带到多远,取决于我们品味过多少书香"。"人之初,性本善",多年的从教经验告诉我,学生们的心灵犹如一块松软的土地,越早播撒下经典文学的种子,这种子就会越快生根,一旦融进学生们的生命里,就足以滋养一生。
关键词
诵读
阅读兴趣
师生联盟
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练
被引量:
1
4
作者
芦光慧
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《教育教学论坛》
2015年第19期280-281,共2页
文摘
数学思维活动的教学是数学教学的全部。在低年级的学习中,孩子们的综合思维能力一直在逐步的完善和发展,它的发展和形成,对学生今后的学习和工作有很大的影响力,所以,作为老师,在给学生传授必学的知识过程中,还应在课堂教学里注重点滴,为孩子们的思维发展提供足够的空间。
关键词
连贯性
完整性
敏捷性
分类号
G622.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学古诗文教学策略
被引量:
1
5
作者
岳永来
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2017年第22期65-65,共1页
文摘
随着新课改理念的深入,人们越来越重视小学教育,对小学语文的教学关注度更是居高不下。众所周知,中国文化博大精深,中国的文学更是历经几千年不曾间断,是世界历史上最悠久的文学之一,因此,就小学古诗文的教学策略进行论述,希望可以帮助学生体验到古诗文的意境美。
关键词
小学语文
古诗文
情境课堂
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
教师的眼神教育在课堂教学中的重要作用
6
作者
芦光慧
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《教育教学论坛》
2013年第30期73-74,共2页
文摘
眼睛是人的五官中最美好的器官,被誉为"心灵的窗口"。生活中人们常用眼神交流自己内心的想法,这种无声的交流在一些特定环境中的作用无可替代。作为教师,日常教学中和学生的沟通主要来自于语言交流,但在一些时候,语言对学生的教育作用和影响力却不能很好地展现,因此需要教师挖掘身边的其它教育因素为教育服务。
关键词
眼神教育
课堂教学
正确使用
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈小学生行为习惯养成的心理学策略
7
作者
孙筱
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2017年第13期230-230,共1页
文摘
根据行为主义心理学理论流派的观点,刺激与反应之间的联结(条件反射理论)是儿童形成与改变行为的核心。美国心理学家格斯里研究发现一些动作之间存在连锁反应,即B动作是对A刺激的反应,又会刺激产生C动作,C动作也会作为刺激产生后续的动作。习惯是某种刺激情境下多次重复反应的结果,因为这种环环相扣的特点,习惯一旦形成就很难受个体控制,特别是对于意识控制能力比较弱的儿童青少年来说更是艰巨的任务。
关键词
学生行为习惯
条件反射理论
行为主义心理学
控制能力
养成教育
社会学习理论
教育者自身
班杜拉
班级环境
现代眼光
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
小学作文课开篇环节之“情境教育”应用与实践
8
作者
何燕青
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2018年第7期138-138,共1页
文摘
韦志成老师在《作文教学论》一书中,这样表述情境作文的内涵:“情境作文就是从作文教学的需要出发,教师有意创设一个具体的景象、场合或境地,让学生置身其中,观察、思考、想象,引起学生的情感体验,进行写作训练的方式。”小学教学中,作文教学是学生运用字、词、句、段,在教师的指导下根据一定的策略方法,写出一篇字数不多的小作文,为今后的写作打下基础的非常重要的阶段。
关键词
小学
应用
教育
教学论
情感体验
学生
教师
写作
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
没有坏孩子,他们只是犯了些小错误
9
作者
钱星宇
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2019年第7期261-261,共1页
文摘
当我走进教室时,被一股安静的学习氛围所震撼。整节课没有一个人说一句话,45分钟内没有人维持纪律,是那样的安静。那时孩子们还不知道我便是他们的新老师,而我心中却有一分欣喜。
关键词
孩子
学习氛围
安静
教室
老师
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
解决问题方法多样化 促进学生思维发展
10
作者
芦光慧
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2019年第4期24-24,共1页
基金
甘肃省省级规划课题《小学数学单元主题解决问题多样化学习方式的实践研究》研究成果
课题立项号:GS[2017]GHB0808
文摘
解决问题在学生学习数学中有非常重要的地位。在教学中不难发现,学生雷同方法解决问题比较多,方法类似,思维模式化,当遇到新的问题出现时,学生往往不能很快地发散思维,从不同的角度去考虑,这也是解决问题中模式化教学的弊端所在。
关键词
方法多样化
思维发展
整合知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈低年级部编本教材中的识字教学
11
作者
王明清
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《新课程》
2017年第34期151-151,共1页
文摘
在部编本教材中的识字教学,方法多样,有借助情景图识字法,有数笔画识字法,有加减法识字法,有形近字比较法识字法等。
关键词
低年级
部编本
识字教学
分类号
O121.5 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
关于消除年轻教师上展示课前焦虑心理的思考和做法
12
作者
芦光慧
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第6期112-113,共2页
文摘
新教育理念要求教师成为学生学习的引导者、服务者。自古至今,社会评价尺度对教师的要求很严,对教师期望值很高。除了社会的压力,教师还要面对来自学生和家长以及自我发展的压力。
关键词
心理压力
教师困惑
点拨到位
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
你“说”明白了吗——说明文习作小技巧
13
作者
俞慧春
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
出处
《学生天地(小学中高年级)》
2022年第4期40-43,共4页
文摘
每当要进行说明文习作练习时,就会有很多同学唉声叹气,我问为什么,他们说“说明文太难写了,不知道写什么,怎么写,更不知道怎么才能写好”。顾名思义,说明文其实就是把一件事物说明白就可以了。下面,我结合自己的经验给同学们讲一点说明文的习作小技巧,希望能帮助大家解决说明文带来的“烦恼”。
关键词
说明文
习作
技巧
明白
顾名思义
同学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
月光倾诉
14
作者
梁雨欣
机构
甘肃省兰州市西固区兰炼二小
六(
出处
《少年月刊(小学高年级)》
2012年第1期89-89,共1页
文摘
来到美丽的月光之夜,一切都是如此的平静,月光好美,夜晚好美,黑暗之中的点点星光好美。看着这些,我却很低落,因为我有一些话不知道对谁去说。
关键词
小学
作文
语文教学
《月光倾诉》
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于小学家校合作,提高班级管理有效性的研究
张琴
《新课程》
2017
9
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职称材料
2
小学语文阅读教学读写结合有效落实
李娜
《新课程》
2017
4
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职称材料
3
润物无声,静等花开——和学生一起走在诵读经典的路上
褚成美
《华夏教师》
2020
1
下载PDF
职称材料
4
小学数学课堂教学中教师要注重对学生的思维训练
芦光慧
《教育教学论坛》
2015
1
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职称材料
5
浅谈小学古诗文教学策略
岳永来
《新课程》
2017
1
下载PDF
职称材料
6
教师的眼神教育在课堂教学中的重要作用
芦光慧
《教育教学论坛》
2013
0
下载PDF
职称材料
7
浅谈小学生行为习惯养成的心理学策略
孙筱
《新课程》
2017
0
下载PDF
职称材料
8
小学作文课开篇环节之“情境教育”应用与实践
何燕青
《新课程》
2018
0
下载PDF
职称材料
9
没有坏孩子,他们只是犯了些小错误
钱星宇
《新课程》
2019
0
下载PDF
职称材料
10
解决问题方法多样化 促进学生思维发展
芦光慧
《新课程》
2019
0
下载PDF
职称材料
11
浅谈低年级部编本教材中的识字教学
王明清
《新课程》
2017
0
下载PDF
职称材料
12
关于消除年轻教师上展示课前焦虑心理的思考和做法
芦光慧
《学周刊(下旬)》
2015
0
下载PDF
职称材料
13
你“说”明白了吗——说明文习作小技巧
俞慧春
《学生天地(小学中高年级)》
2022
0
原文传递
14
月光倾诉
梁雨欣
《少年月刊(小学高年级)》
2012
0
原文传递
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