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赏识教育——成功的基石
1
作者
岳永来
《新课程学习》
2012年第2期146-147,共2页
“你真得很不错”“你很棒”,这些看似简单的语句从老师的口中说出,对孩子起的作用却是非常大的。
关键词
教师
学生
教学方法
学习兴趣
赏识教育
下载PDF
职称材料
如何提高小组合作学习的实效性
2
作者
王萍
《新课程》
2015年第13期66-66,共1页
小组合作学习是学生主动获取知识的有效途径之一,它是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习。这种学习方式能促进学生情感交流,并能培养学生的合作交流意识和动手操作能力,同时能够改善课堂气氛,因此被人们...
小组合作学习是学生主动获取知识的有效途径之一,它是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习。这种学习方式能促进学生情感交流,并能培养学生的合作交流意识和动手操作能力,同时能够改善课堂气氛,因此被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
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关键词
小组合作学习
分工明确
合作热情
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职称材料
题名
赏识教育——成功的基石
1
作者
岳永来
机构
甘肃省兰州市西固区福利东路兰炼二小
出处
《新课程学习》
2012年第2期146-147,共2页
文摘
“你真得很不错”“你很棒”,这些看似简单的语句从老师的口中说出,对孩子起的作用却是非常大的。
关键词
教师
学生
教学方法
学习兴趣
赏识教育
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
如何提高小组合作学习的实效性
2
作者
王萍
机构
甘肃省兰州市西固区福利东路兰炼二小
出处
《新课程》
2015年第13期66-66,共1页
文摘
小组合作学习是学生主动获取知识的有效途径之一,它是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习。这种学习方式能促进学生情感交流,并能培养学生的合作交流意识和动手操作能力,同时能够改善课堂气氛,因此被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
关键词
小组合作学习
分工明确
合作热情
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
赏识教育——成功的基石
岳永来
《新课程学习》
2012
0
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职称材料
2
如何提高小组合作学习的实效性
王萍
《新课程》
2015
0
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