浅谈农村小学校本课程在教学中存在的问题

校本课程是以学校和学生为核心,以学生需求为导向的课程。校本课程与国家和地方的课程相互补充,使学生的综合素质得到提高。但农村小学在校本课程教学中存在一些问题。因此对农村小学校本课程在教学中存在的问题进行分析,并对农村小学校本课程的教学策略进行探讨。

提高农村学校学困生数学学习能力的策略探析

农村学校学困生数学学习主要以培养数学逻辑思维能力、强化解题能力为目的。目前,社会各界对农村学校学困生的关注程度不够,基础条件及师资力量的缺乏使农村学校的数学整体水平受到显著制约。因此,如何提高农村学校学困生数学学习能力是极有现实意义的研究课题之一。本文主要从农村学困生的表现、农村学校学困生数学能力提升的制约因素及策略等三方面展开分析讨论。

基于“读书会”的课外读物育人功能实践研究

课外读物是小学生课外阅读的基本素材,也是丰富小学生阅读内容、拓展学生阅读视野、发展学生阅读理解能力与语文综合素养、培养学生形成良好思想道德品质的重要素材。如何充分发挥课外读物的育人功能,让小学生在阅读丰富课外读物的同时掌握其中阅读方法、表达方法,感受其中的思想价值观念与美好品质,是需要重点思考的问题。本次以“读书会”为依托,对利用“读书会”发挥课外读物育人功能,多角度育人的方法进行深入研究,以期能够为小学生的课外阅读提供一定的指导借鉴。

探究情景体验在小学作文教学中的实践

在新课改的推进中,情景体验是小学作文教学的重要手段,它是能够提高学生对事物认知程度,丰富其情感体验的有效方法。探讨研究情景体验在小学作文教学中的具体实践方法,意在创设最具灵活性,符合作文题材又贴近生活的科学方法,最大成效地发挥情感体验的作用。

小学班主任与学生和谐关系的构建对策

随着新课程改革的不断推进,我们对教育更加重视,新的教学要求也提出来了,并且社会上对小学生与班主任之间的关系也更加关注,但是现在师生之间的关系并不是很理想,出现了很多问题。而小学班主任与学生之间良好的关系的建立,不仅有利于提升课堂教学效率,而且可以促进学生品德修养的提高。本文针对现在小学出现的师生问题进行相关的探讨,并且提出对应的解决策略。

在语文教学中开展探究性学习的实践分析——以小学中高年级语文教学为例

自古以来,语文在教学的历史长河中一直举足轻重。在传统的小学语文讲授式教学模式下,学生只能被动地学,而不能真正掌握知识技能。新课改对语文教学模式的改革提出了新的要求,使得小学语文探究性学习的探索有了深远的意义。本文分析了在小学中高年级语文教学中开展探究性学习的意义,并研究了探究性学习的实施策略。

谈“无为而治”统领下班级自主管理

在中国传统文化中道家推崇"无为而治"的思想,所谓的"无为"并不是真的无所作为,而是一种无为胜似有为的大智慧。在小学班级管理中班主任完全可以利用道家"无为而治"的思想来管理班级,减少对班级事务的过多参与,让学生自己处理能力范围内的事情,从而成为班级的主人,自我管理、自我监督,以实现提升学生自身能力的目的。

小学中低年级学生数学问题意识的培养策略研究

培养学生数学意识,能更快地发现问题和解决问题,吸收数学知识。小学中低年级学生数学问题意识的培养对小学生的发展有重要作用。本文首先分析了小学中低年级学生数学问题意识培养现状,并就其中存在的问题提出解决策略。

农村小学语文学困生成因及转换策略研究

著名教育家魏书生曾说:"从长远利益看,把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。如果忽视了对语文学困生的教育与研究,推卸学校的责任,就无异于向社会输送了一批不合格产品,必将阻碍社会的进步。"在农村小学中,由于学生自身发展的差异及学校、家庭、社会等环境的影响,出现了一部分学困生。笔者将结合经验对此问题进行探讨。

农村小学体验式作文教学之我见

从事农村小学语文教学工作近十年了,曾一度为学生习作素材匮乏、视野狭窄、语言平淡、缺乏想象力和创新能力而困惑,作文教学成了语文教学中一块难啃的＂硬骨头＂。大部分学生对写作文也不感兴趣,抱着＂应付差事＂的态度,写的作文出现＂假、大、空＂的现象。如何改变现状,走出困境,让每一个学生爱写、会写作文呢？

小学高年级英语课堂提问研究

课堂提问是课堂语言交流的基本形式,是英语交际活动的催化剂。本文通过教学实践,从课堂提问的原则及提问的基本方法进行探讨,分析了小学英语教学中课堂提问对提高课堂实效性的重要作用。

“小乡村,大课堂”乡土文化校本课程

主要围绕乡土文化校本课程建设展开研究,通过分析课程建设过程中存在的问题,探究在不同环节应当使用的改进措施,推动乡土文化校本课程建设工作更好地开展,打造学校办学特色,加深学生对乡土文化的认识。

农村小学石头画在校本课程中的实践与研究

将新课程观下的校本课程开发的理念转化为实践理论,对石头画艺术中的文化和美术价值进行充分的挖掘和剖析,进行系列的课堂教学设计,将开发石头画校本课程体系在教学中进行实践,以最大限度地提高小学生的审美能力。让学生掌握石头画的基本创作方法,提高学生对自然的热爱之情。

农村地区小规模学校学生自主合作探究意识的培养

在新课程改革的要求下,现代教育教学的理念发生了很大的变化。其中最为突出的一点就是教学主体从教师转变为了学生,教师不仅要让学生掌握学科知识,更重要的是引导学生形成自主、合作、探究的学习意识,让学生由被动接受变为主动学习,充分调动学生的能动作用,从而达到自主性、创造性的学习。但目前来说,课程改革存在着不全面、不均衡的发展特点,尤其是在农村地区的小规模学校,由于教育思想、资源、环境等方面的限制,学生的自主合作探究学习意识未能得到充分的发展。因此,本文对农村地区小规模学校学生自主合作探究意识的培养进行探究,以期为教学改革的发展形成一定的推动作用。

新教育背景下农村小学生自主阅读习惯培养策略

自主阅读习惯培养是新课改背景下学生阅读素养培养的重要内容之一。教师在小学阅读教学中,采取各种科学手段对学生进行自主阅读习惯培养,不仅能够有效提升其阅读综合水平,最重要的是还能够促进学生综合能力的发展与提升。

新教育背景下农村小学低年级自主阅读能力的培养

语文学科在小学阶段的学习中占据着重要的基础地位,阅读教学作为语文教学中重要的一环对提升学生的语文综合运用能力有着非常重要作用。阅读教学需要在目标的指引下开展,而语文教学的目的就是以学生积累扎实的语文知识为基础,使其能够逐渐形成良好阅读习惯。本文将立足于农村地区小学低年级学生,对其自主阅读能力的培养进行研究,提出针对性对策,以供参考。

新时期农村幼儿园德育误区及应对策略

农村幼儿园需要做好各项教学工作,其中包括对幼儿开展德育教育,通过德育教育让幼儿树立正确的价值认知,利于幼儿实现健康成长。但是通过对当前的幼儿教育研究情况进行分析,得知农村幼儿园在实施德育教育时出现一些误区,如幼儿教师的德育引导意识较差,未能对幼儿开展针对性的德育引导。所以幼儿园需要制定针对性的德育教育方案,对教育模式进行创新,强化幼师的综合素养,给幼儿提供更优质的德育引导,帮助他们树立正确的价值认知。

消极等待不再有，一日生活乐开怀——浅论农村幼儿园一日生活中过渡环节的优化设计策略

农村幼儿园的一日生活环节的内容设计关系到幼儿的长远发展,而其中充斥着的大量消极等待现象既浪费了师生的时间,又磨灭了幼儿固有的好奇天性。因此,本文针对农村幼儿园一日生活中的消极等待情况进行研究分析,试图通过对幼儿园消极等待的重灾区——一日生活中的过渡环节进行新颖而合理的设计,变消极等待为积极活动,从而寻求改良现今一日活动设计的科学道路。

小区内健身器材对学生体育训练的帮助

在体育教学中要不断提高学生的身体素质,仅靠学校内的体育教学是不够的,还需要学生课外坚持锻炼、训练,在长期运动下,学生的整体体育水平才可以得到提高,同时还可以养成良好的体育习惯。所以在体育教学中,其教学不应该仅限于课堂、学校,仅限于教材内容,教师应将体育教学延伸至学生的课余生活。当前人们的生活水平较高,所居住的小区都有完善的健身器材,这对学生体育训练而言就有巨大的帮助。

课堂上怎样来解答突发疑难问题

学生是课堂的主人,教师在此过程中应当将主动权真正的交换至学生手中,通过发挥有效的引导与帮助解决学生存在的疑难问题,有助于引导学生更好的学习和成长。