以武育德以诗养性 传统文化锤炼办学特色——西固城第二小学“一校一品”经验分享

中华武术,源远流长,二小少年,坚持习武,强身健体,立德明智,武术精髓,融入骨脉。国学经典,中华瑰宝,二小学子,日积月累,品读经典,修身养性,君子之风,山高水长。诗词武术,一文一武,以武育德,以诗养性,千名学子,十年磨剑,特色兴校,润泽心灵。

学习任务群视域下小学语文读写结合教学探究

阅读与写作是一个有机统一的整体,读写结合是正确处理二者关系的根本方法。读写结合应贯彻到语文教学全过程,尤其在阅读教学与写作教学中应得到充分体现。义务教育阶段语文课程内容组织与呈现方式为学习任务群,在学习任务群视野下进行读写结合,能将多维度的阅读与多维度的习作、表达整合起来,全方位促进学生阅读与写作水平的提升。文章分别就新课标基础型与发展型两个层面的四种学习任务群下的读写结合进行阐述,以综合性、实践性、情境性的语文学习任务群为载体提高读写结合的效率。

中小学“大思政课”一体化建设的实践路径探究

面对全球化时代背景下青少年价值观多元化冲击及信息技术的快速发展,以马克思主义教育理论、全人教育思想及一体化教育理念为指导的“大思政课”理念应运而生。当前,中小学“大思政课”一体化建设面临课程体系断层断裂、师资配置不均衡、评价单一等问题,需优化纵向连贯与横向融合的课程体系,加强注重培训与交流的师资队伍建设,建立综合性的长效化评价机制,以应对新挑战,培养全面发展、具有社会责任感和国际视野的时代新人。

中华优秀传统文化视域下的小学英语教学策略

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,中华优秀传统文化教育是学校育人工作的重要内容,是增强中华优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力的重要举措。党的二十大报告指出,坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合,而中华优秀传统文化的传承与发展,最根本的要抓好学校教育、落实到课程教学之中。小学英语教学,要坚持立德树人的根本宗旨,重视对小学生的文化意识渗透教育,培养学生正确的文化价值观,增强学生对本民族文化的认同与热爱情感。要在英语课堂教学中渗透好中华优秀传统文化教育,加深学生对中华文化尤其是中华优秀文化的学习与认同,将文化育人、课程育人统一起来。

现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的研究

在信息技术不断发展的基础上，我国农村语文教学迎来了改革和发展的机遇，很多农村小学为了跟上时代发展的步伐，也逐渐在教学中引进了现代化的信息技术，不断提高教学的质量和效率。文章主要通过分析农村小学语文教学存在的问题，探讨现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的具体措施，旨在为我国农村小学语文教学提供参考。

小学语文阅读教学中实施有效对话的策略研究

随着教育改革的不断推进,语文阅读教学也逐渐受到了人们的关注,文章对现阶段语文阅读教学中对话所存在的问题进行了分析,对现阶段我们应如何实现有效对话提出了具体策略,并结合实例进行了说明。

浅谈小学语文低年级写字教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：＂要重视培养学生写字的兴趣;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;了解汉字的基本知识,能把字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美。＂因此,写字教学是语文教学中不可忽视的一个环节,教师要引导学生掌握基本的书写技能,

利用主题班队活动提升小学德育实效性的研究

习近平主席在谈教育工作如何立德树人时强调:"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人。"主题班队活动是小学德育建设的重要途径和有效方法,是班级德育的重要阵地。文章认为,在主题班队活动中应该做到寓教于乐,提升德育主题班队活动的吸引力;应情应景,增强德育主题班队活动的时效性;对症下药,强化德育主题班队活动的针对性;走出课堂,深化德育主题班队活动的实践性。这样才能利用主题班队活动有效地提升小学德育的实效性。

小学数学“空间与图形”教学策略的研究

小学数学新课的四大主要内容之一即为空间与图形。空间与图形是原有几何初步知识相关教学内容的精选和浓缩,其教学内容更突出生活与理论知识的融合,更注重对学生推理、操作、想象能力的锻炼与培养。因此,空间与图形的教学策略也应随着教学内容及目标的变化而不断改进和创新。

新时期小学数学教师教学技能提升途径探究--基于信息技术运用角度

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。"同时,它在课程资源板块特别强调信息技术资源。新时期的小学数学教师要掌握必备的信息技术技能,将信息技术运用能力作为提升教学技能的重要法宝。文章浅析了信息技术能力对小学数学教师的重要性,着重探讨了小学数学教师运用信息技术提高数学课堂教学效益的途径。

啦啦操在中小学开展的可行性分析

文章以啦啦操在中小学开展的可行性分析为题展开论述,介绍了啦啦操的起源,结合相关的研究文献,分析了在中小学开展啦啦操的可行性。作者希望可以推广啦啦操,增强学生的体质,培养学生良好的思想品德,提高学生的综合素养,最终为国家的发展培养出更加优秀的人才。

小学语文主题阅读有效教学策略的探究

主题阅读教学是近年来备受关注的一种教学模式,而新人教版小学语文教材采用“单元主题”编排方式,要在小学语文教学中根据具体内容结合学生的自身特点,以教材为依托,探索小学语文主题阅读的有效教学策略。

让家长从旁观者变为协同者——谈谈小学班级管理中家长资源的有效利用

家庭资源是以学生家长为主体的重要校外教育资源。在“家校共育”教育与管理理念深入人心的背景下,提升家长的班级管理主观意愿,发挥家长在班级管理中的育人智慧对提高小学班级管理效率,发挥协同育人的教育功能具有十分积极的意义。在家长资源利用不足的当下,让家长从班级管理的旁观者转变为积极的协同者,提升其班级管理的责任感与主体意识尤为重要。这要求班主任致力提升家长参与班级管理的积极性,筹建务实的班级家委会,鼓励家长进行助教,发挥育人智慧。课题项目:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“小学班级管理中有效利用家庭教育资源的研究”(GS〔2019〕GHB0246)研究成果。作者简介:张钰(1982—),女,甘肃兰州人,甘肃省兰州市西固城第二小学教务处主任,中小学一级教师,本科,研究方向:小学班级管理。

小学古诗文群文阅读“三步”教学模式的有效实施

古诗文是小学语文教学的重要内容,是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。目前教育部门正逐步增加教材中古诗文的篇数,从侧面反映出国家对传统文化中古诗文的重视。群文阅读在小学古诗文教学中的运用,能够建立起课内古诗文教学与课外古诗文学习的桥梁,通过对比式教学来实现融会贯通和举一反三,加深学生对同类型古诗文的理解与掌握。文章分享了在小学古诗文群文阅读教学过程中采用的"三步"教学模式,以期为小学古诗文群文阅读教学提供有价值的参考。

徜徉阅读海洋,尽享阅读之乐——谈小学课外阅读的激趣策略

课外阅读作为课内阅读的拓展与延伸,是开阔阅读视野、提升阅读能力、实践阅读策略的重要途径。课外阅读的开展的前提是激发学生的阅读兴趣,使之具备高涨的阅读积极性,这就需要在激趣策略上做好文章。文章基于当前小学生课外阅读积极性有待提升的现状,围绕课外阅读的激趣目标提出四点建议:一是通过故事导读与媒体展示来实现趣味导读;二是通过阅读打卡与阅读竞赛来实现趣味阅读;三是通过角色扮演与内容改编来实现趣味演绎;四是通过图书漂流和快乐读书会来开展趣味阅读活动。最终让课外阅读充满乐趣,让学生尽享阅读之乐。

古诗词吟诵发展小学生核心素养的持续影响性研究

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出学生在小学阶段应背诵并掌握的古诗词共计150首，教师不仅要指导学生深刻体会诗词意境，而且应该充分使用古诗词吟诵教学发展小学生的核心素养，培养学生的古典文化气质。文章举例浅谈古诗词吟诵发展小学生核心素养的持续影响性，并提出个人建议。

小学生同伴交往冲突解决策略

同伴交往是小学生人际交往活动的重要内容,对其健康人格的培养、健康心理的发展及其世界观、人生观、价值观的形成具有重大的影响。不当的同伴交往容易引发小学生之间的同伴交往冲突,阻碍同伴交往的顺利进行。研究小学生同伴交往冲突的有效解决方法已经成为当下小学德育与管理过程中的重大课题。文章从消除认知偏见、发展交往技巧、开展朋辈交往教育、开展课外实践活动等方面着手,研究解决小学生同伴交往冲突的策略。

开展多种实践活动,培养良好行为习惯——活动育人视野下小学德育之浅思

好习惯成就好人生。小学生处于行为习惯培养的黄金时期与关键阶段,在班级德育工作过程中,教师要积极发挥"活动育人"的重要功能,让学生通过丰富多彩、形式多样、寓教于乐的实践活动,培养正确的行为习惯,培育良好的道德品性,促进正确的世界观、人生观和价值观的形成。文章简单分析了实践活动对小学生行为习惯的意义,重点探讨了在实践活动中培养小学生良好行为习惯的措施,以期实现小学德育管理的高效化。

开展口语教学 提升语用能力——小学英语口语有效教学的“四部曲”

在应试教育的影响下,我国英语教学更为侧重对学生英语解题能力的培养,而对学生的语用技能尤其是口语水平的培养缺乏重视。英语作为一门应用型语言学科,其最终目的是英语的实际运用,需要学生能够在日常生活中具备用英语进行对话交流的能力,因此口语教学极其关键。文章从快乐口语的实施、口语情境的创设、口语评价的实施以及口语实践的开展等方面探讨了小学口语教学的有效策略,以期有效地提高小学生的英语口语水平。作者简介:魏辉(1984—),女,甘肃兰州人,甘肃省兰州市西固区西固城第二小学教师,二级教师,本科,研究方向:小学英语教育教学。

小学“三步”软笔书法教学模式与策略研究

在我国,汉字的书写已经发展为一种书法文化,并且源远流长,我国特有的软笔书法一方面可以尽显汉字神韵,另一方面还可以使练习者沉淀性情,陶冶情操,提高练习者的文化素养及个人气质。正因如此,许多学校在小学阶段就开设了软笔书法的练习课程,这一举措为我国书法文化的传承与发展拓展了道路,奠定了基础。小学生软笔书法的练习,可以采取'三步'练习法,即选帖、临帖、临创结合的方式,探讨了这一教学模式所要注意的教学策略等问题。