问题导学法在初中数学教学中的应用分析

基于新课改的背景下,对当前教育工作者的教学质量提出了新的要求,在初中数学教学中,教师慢慢使用了问题导学法开展教学活动,通过这一方式,让学生可以把困惑与问题演变成学习的动力,继而从根本上促进学生学习水平的全面提升。

如何在初中数学教学中运用分层教学法

虽然课堂教学都是以班级为群体展开的,但是在素质教育发展的过程中,社会越来越注重学生们的个性发展,要求教师在教学的过程中必须要尊重学生们的个性差异,每个学生都是班级中独立的个体,教师除了关注班级整体的学习成绩之外,还要对每一位学生的实际学习情境作出分析,以此帮助所有的学生均能在同一课堂中受益。考虑到传统教学模式已经无法满足这一教学需求,教师们都纷纷在教学的过程中尝试各种各样的教学手段。根据我多年的学经验和教学实践发现,分层教学是一个促进班级全体学生同步发展的教学模式,它不但尊重了学生们的个性差异,还针对不同学生的学习情境进行有目的性的提升,这便在很大程度上提高了教师的课堂教学效率,学生们都能在自己力所能及的范围内最大程度地获取知识。本篇文章主要从初中数学分层教学法的角度出发,探讨分层教学法在初中数学教学中的合理应用,希望提出的一些策略分析能有效推动我国初中数学教学课堂的发展。

初中数学生活化教学刍议

众所周知,数学源于生活。如果想要从根本上提升学生的综合能力,那么一定要从生活化的教学出发,并在此基础上采取针对性的手段,引导学生善于发现生活中的数学现象,以此来促进教学水平的全面提升。数学新课程标准明确地指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,要从学生生活经验中和自己已知的知识点出发,使学生能够感受到数学跟我们的生活息息相关,从而增加他们学习数学的兴趣,也增强其对数学的理解和应用。