中学基本数学思想方法探析

根据多年的课堂教学经验，针对中学数学课程特点，对中学数学思想方法进行了一些探讨，总结了中学数学问题的一些有效方法，并在实践中加以运用，通过实践证明，这些方法对数学的理解有很大的帮助作用．

一种演示带电粒子在电磁场中运动规律的实验装置

带电粒子是微观粒子，它的运动情况很难用肉眼能观察到的实验来进行直观形象展示。为了让学生直观感受到洛伦兹力的真实存在，有的教师设计了模拟演示实验，有的教师进行了此类实验装置的研制。这些演示仪各有优缺点。如文献¨-介绍的洛伦兹力宏观演示仪，用门型框的转动来反映硫酸铜溶液中微观粒子的运动情况。但门型框及其支架的制作比较麻烦，实验用到的硫酸铜溶液也不方便取材，所以推广起来比较困难。厂家生产的仪器主要有两种。

核心素养背景下对初中音乐教育“教”与“学”的分析

音乐是美育的一种体现,而目前素质教育倡导美育,所以学校应该重视对音乐的教学,从而提高学生的核心素养,培养学生良好的情操。音乐教师应该创新音乐教学方式,制订合理的教学方法,音乐课上要给学生营造出一种欢乐轻松的课堂氛围,缓解学生学习压力的同时,还可以培养他们音乐素养。本文针对初中音乐教学中存在的一些问题进行简要分析并提出相应的解决对策。

在高中英语教学中如何指导学生有效学习

学会学习是教育的重要目标之一,更是时代发展的需要。今天的学生要适应社会、适应时代,就必须不断学习,终身学习,让学生学会学习是教师必须担负的责任。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导行之有效,必须培养学生良好的学习习惯,如:制定计划,课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习,充分利用教材进行学法指导和归纳指导等。

让学生正确理解“青山绿水就是金山银山”

绿水青山可以源源不断地带来金山银山,我们种的常青树就是摇钱树。我们追求人与自然的和谐、经济与社会的和谐,通俗地讲就是要＂两座山＂：既要金山银山,又要绿水青山,绿水青山就是金山银山。＂两座山＂之间既有矛盾,又辩证统一。生物学是一门自然科学,现行中学生物教材中,蕴含着丰富的环境教育内容,以现行中学生物教材为基础,按照＂渗于其内,寓于其中＂的教学方法,把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中,利用课堂教学让学生正确理解“青山绿水就是金山银山”，主动关心环境，具有保护环境的责任心和使命感，是每一位教师的职责。

楞次定律的实验探究

本文通过一个循序渐进的实验教学过程把学生难以理解的“楞次定律”直观形象的展现在学生面前，打破了原有单一、被动的学习方式，便于学生进行探究与发现；加深了学生对物理科学知识的认识，同时利用学生熟悉的实验加以对比分析，从而达到拓宽学生视野，启发学生思维及创意的目的。

如何在高中数学教学中培养学生的核心素养

新课改的不断深入,对数学教师的教学提出了新的要求。数学教师在教学过程中不仅要让学生学到数学知识,更要注重对学生数学核心素养的培养,提升学生在未来社会的适应能力。

提升学生数学思想方法浅谈

培养学生数学思想,提升学生数学综合素质是当代高中数学教学重要的内容之一。要想完成这个任务,更好地开展数学教学活动,教师必须从教学设计、教学方法等方面渗透数学思想,只有这样,才能让学生在学会基本数学知识和技能的同时,具备数学思想。

浅谈直线参数方程在解题中的应用

浅谈直线参数方程在解题中的应用金守明（甘肃省兰州民族中学７３００３０）过定点Ｍ０（ｘ０，ｙ０）且倾斜角为α的直线的参数方程的标准式为ｘ＝ｘ０＋ｔｃｏｓαｙ＝ｙ０＋ｔｓｉｎα｛（ｔ为参数）．参数ｔ的几何意义是定点Ｍ０（ｘ０，ｙ０）到动点Ｍ（ｘ，ｙ）的有...

以信息化教学深化群文阅读,领略诗词之美

古诗有云:“国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工”,中国古代的诗词歌赋是中华传统优秀文化的瑰宝,也是初中语文教学的重要组成部分。2022年版《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程目标中要求:“应发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。”由此可知,语文教育承载着传承优秀文化的重任。但是,传统的教育教学实践过程中对古诗词的传授,更多开始于“读”,结束于“背”,课堂效率低、学生生成少,略显程式化,且对诗文的内涵解读略显单一,蕴含的深层次文化价值不能够深入挖掘。

小组研学居家实践——高中化学线上项目式教学的设计与实施

项目式教学主要是在项目的基础上开展教学,与传统的教学方式相比,项目式教学可以提升学生综合知识的解决能力,有利于学生思维能力的培养和发展。项目式学习是高中化学教学中的重要教学手段之一,在教学过程中能够使得学生能力得到有效锻炼,同时学生在进行化学项目式学习的时候,能够获取相关信息,延伸所学的化学基本知识。就高中化学线上项目式教学而言,教师要以小组为单位,充分突出学生的主体性地位,根据教学现状以及相关的化学教学资源,让学生之间互相讨论,进一步保证学生的学习效果。基于上述内容,本文主要围绕着高中化学线上项目式教学展开讨论,以供参考。

高效课堂尝试系列——“一站到底”小组合作单元复习探究

新课改实施期间,对于高效课堂的探究已成为一个重要话题。本文旨在结合小组合作学习的方式,以"一站到底"回答问题的操作程序完成单元内容的复习来探究高效课堂。

提升初中历史教学质量的几个关键

历史学科有其特殊性,只要教师开动脑筋,潜心钻研,尊重规律,激发兴趣,定能不断提升初中历史教学质量.就如何提升初中历史教学质量做一些简要阐述.

浅谈新课程理念下的物理教学

新课程在理念、目标、结构、内容、评价等方面都发生了很大的变化,同时对教学也提出了新的要求,在教学过程中要打破传统教学模式中所形成的教学惯性和思维惯性,要符合新课程理念,以提高学生的科学素养,促进学生终身发展为目标,在教学中体现学生的主体地位,在教师的引导下积极思考,积极探索,夯实基础,体验获得知识的过程。结合教学实践,浅谈几点对教学的看法。

探究高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

随着现代新课程革新的进一步发展,越来越重视高中历史教学的情景教学和情感教育相结合。通过二者有机结合进一步培育高中学生的历史观念以及爱国情感,同时也能呢让学生意识到历史不能被遗忘,要树立正确的历史观和价值观。高中阶段的学生是获取知识的重要时期,所以需要高中教师将情景教学与情感教育有机结合,以此给学生讲解更多历史知识。本文以高中历史教学展开论述,就高中历史教师如何将情景教学与情感教育有机结合提出相应的建议,以此进一步强化和提升高中学生正确的历史价值观念。

浅析在高中生物教学中如何渗透生态文明教育

党的“十八大”提出生态文明的重大战略思想,在高中生物教学中,应该贯穿生态文明的观念,教学中进行生态文明教育非常有必要,对于高中生物学科素养的形成会有很大帮助,生物实验操作能力也会得到加强。教师在课堂教学中要充分发挥学生的主体地位,引领学生形成一种正确的生态文明的观念,要用科学客观的眼光来进行高中生物的学习。