运用补集思想解题例说

有些数学问题,从正面入手比较困难,这时可考虑从问题的反面入手,若关于集合A的问题,比较难于考虑,有时可考虑其补集,学生分析问题大部分都采用顺向思维,这样就造成思维僵化,为此,在习题教学中,要重视引导学生善于从反面思考问题,培养学生的逆向思维能力,下面举例说明。 例1 已知集合A={x∈R|x^2-4mx+2m+6=0},若A∩R_≠,求实数m的取值范围。 分析 集合A是方程x^2-4mx+2m+6=0的实数解组成的集合。

自然保护区与生物圈保护区

自然保护区与生物圈保护区郭峰（甘肃省刘家峡水电四局中学，７３１６００）自然保护区和生物圈保护区，是两个相互联系又有区别的概念。目前，我国和世界上一些国家都建立了许多自然保护区。澳大利亚建立的自然保护区达１０００多个，。坦桑尼亚的自然保护区面积占全国总...

高考取消生物学科对生物学教学冲击的调查报告

1994年9～11月,笔者对永靖、东乡、积石山、广河、临夏县、临夏市六县市,就高考取消生物学对生物学教学的冲击进行了专项调查。调查的结果使人们触目惊心。 一、生物学教师流失严重 1、高中生物学教师数量骤减 永靖等六县市高中生物学教师比较表:

一条特殊的食物链

一条特殊的食物链●●●甘肃省刘家峡水电四局中学（７３１６００）郭峰根据生态系统的理论：太阳能是所有生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各级消费者，组成一条“光合食物链”。如：太阳能→草→兔→鹰。也就是说，没有...