初中语文多元化教学方法探究

初中语文教学是学生各个阶段的关键阶段。初 中语文不仅承接小学语文还为高中语文的学习奠定一定的基 础。在这一时期教师不但要对学生进行更高的要求,还需要教 师在教学中对教学方法进行多元化的创建,以此来提升初中语 文整体教学水平。本文就对初中语文教学中多元化教学方法 的具体应用做简单的分析概述,目的是让学生在多元化的教学 方式中对语文的学习产生足够的积极性’从而完成语文教学的 任务和目标。

在对文本“对话”的解析中研读人物形象——以《藤野先生》一文中对话解读为例

语言建构与运用是语文学科核心素养的要素之一,关注文本中的语言,应当成为语文课堂上的基本内容。不同的文本当中,可挖掘的语言价值是不一样的,对于描写人物的文本,如果能够从人物对话中猜想、建构人物形象,那对于引导学生在文本阅读中走向深刻是非常有意义的。教学经验表明,描写人物的文本中,人物对话所占篇幅并不相同,但如果能够发掘对话中“微言”的“大义”,那对于学生理解文本、建构人物形象、培育语文学科核心素养,还是非常有帮助的。