中小学阅读教学现状及其策略——以卓尼县为例

为了激发学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯,文章以卓尼县为例,首先分析了中小学阅读教学现状,然后提出了小学语文阅读教学的必要性和策略,最后提出了中小学阅读教学策略。

民族地区教师专业化的困境与出路——以甘肃省卓尼县为例

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得学科专业与教育专业的知识与技能．并在教育实践中不断提高自身的从教素质．从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。

一曲唱给母亲的忏悔之歌——小议史铁生散文《我与地坛》

《我与地坛》课文(节选)部分,作者通过平实的叙述以及对地坛和母亲的真情回忆,表现出了一位苦难母亲对身残儿子无微不至的关心牵挂、呵护疼爱、宽容体谅,同时也反映了她对儿子不公命运无力回天的痛苦内心,而作者自己年少不经事,许多事情还来不及为母亲着想,一味地倔强,这一不成熟的做法让作者忏悔终生,文章絮絮道来,催人泪下。

从姓名窥探中西方文化的异同

“姓名”謇陌上是人类文明发展到一定阶段后，人们用以互相区别的一种文化标志。因受到多种人文因素与历史文化影响，以致各个地区出现了不同的姓名体系。查阅大量文献与资料可知．姓名体系是一种用于鉴别不同文化群体且经历史沉淀后的文化现象。

设问自答情景描绘——诗情画意教学诗歌

“情景描绘法”的步骤和要领是：从辨析文体入手，假设问答，步步深入，进入诗境，体悟诗心，将凝练、跳跃的诗歌意象在想象和联想中，描绘成诗人活动于其间的场景，使人如临其境、感同身受，由此感知诗人生命和心灵的律动。这是一种能讲出“诗情画意”的诗歌教学方法。