期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
中小学阅读教学现状及其策略——以卓尼县为例 被引量:1
1
作者 杨发庆 《西部素质教育》 2019年第5期242-242,共1页
为了激发学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯,文章以卓尼县为例,首先分析了中小学阅读教学现状,然后提出了小学语文阅读教学的必要性和策略,最后提出了中小学阅读教学策略。
关键词 中小学阅读教学 检视阅读 方法论
下载PDF
民族地区教师专业化的困境与出路——以甘肃省卓尼县为例
2
作者 李德全 《中国民族教育》 2010年第12期16-18,共3页
教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得学科专业与教育专业的知识与技能.并在教育实践中不断提高自身的从教素质.从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
关键词 教师专业化 困境与出路 民族地区 卓尼县 甘肃省 教育工作者 职业生涯 终身学习
原文传递
一曲唱给母亲的忏悔之歌——小议史铁生散文《我与地坛》 被引量:2
3
作者 卢七主曼 《学周刊(中旬)》 2016年第8期221-222,共2页
《我与地坛》课文(节选)部分,作者通过平实的叙述以及对地坛和母亲的真情回忆,表现出了一位苦难母亲对身残儿子无微不至的关心牵挂、呵护疼爱、宽容体谅,同时也反映了她对儿子不公命运无力回天的痛苦内心,而作者自己年少不经事,许多事... 《我与地坛》课文(节选)部分,作者通过平实的叙述以及对地坛和母亲的真情回忆,表现出了一位苦难母亲对身残儿子无微不至的关心牵挂、呵护疼爱、宽容体谅,同时也反映了她对儿子不公命运无力回天的痛苦内心,而作者自己年少不经事,许多事情还来不及为母亲着想,一味地倔强,这一不成熟的做法让作者忏悔终生,文章絮絮道来,催人泪下。 展开更多
关键词 散文《我与地坛》 以坛载情 忏悔之情
下载PDF
从姓名窥探中西方文化的异同
4
作者 赵慧霞 《中学生英语》 2018年第20期117-117,共1页
“姓名”謇陌上是人类文明发展到一定阶段后,人们用以互相区别的一种文化标志。因受到多种人文因素与历史文化影响,以致各个地区出现了不同的姓名体系。查阅大量文献与资料可知.姓名体系是一种用于鉴别不同文化群体且经历史沉淀后的... “姓名”謇陌上是人类文明发展到一定阶段后,人们用以互相区别的一种文化标志。因受到多种人文因素与历史文化影响,以致各个地区出现了不同的姓名体系。查阅大量文献与资料可知.姓名体系是一种用于鉴别不同文化群体且经历史沉淀后的文化现象。 展开更多
关键词 中西方文化 姓名 异同 窥探 历史文化 人类文明 人文因素 文化现象
下载PDF
设问自答情景描绘——诗情画意教学诗歌
5
作者 张建林 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第23期42-43,共2页
“情景描绘法”的步骤和要领是:从辨析文体入手,假设问答,步步深入,进入诗境,体悟诗心,将凝练、跳跃的诗歌意象在想象和联想中,描绘成诗人活动于其间的场景,使人如临其境、感同身受,由此感知诗人生命和心灵的律动。这是一种能... “情景描绘法”的步骤和要领是:从辨析文体入手,假设问答,步步深入,进入诗境,体悟诗心,将凝练、跳跃的诗歌意象在想象和联想中,描绘成诗人活动于其间的场景,使人如临其境、感同身受,由此感知诗人生命和心灵的律动。这是一种能讲出“诗情画意”的诗歌教学方法。 展开更多
关键词 古典诗歌教学 情景描绘法
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部